2022—2023学年 人音版 高中音乐 必修 音乐鉴赏 第3单元 第6节 鼓乐铿锵 教案

高中音乐《鼓乐铿锵》教学设计 教材版本：人民音乐-出卷网-普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》 教材内容分析： 这是人音版高中《音乐鉴赏》教材第三单元《鼓舞弦动--丰富的民间器乐》第一课时《鼓乐铿锵》。本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在欣赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。本课时是以湖南土家族的民间音乐“打溜子”和山西的鼓乐为主要内容，让学生了解什么是“打溜子”、“鼓吹乐”，引导学生聆听乐曲，感受、体验乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。“打溜子”乐曲《锦鸡出山》以锦鸡为描写对象，通过集中打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情绪。鼓乐《滚核桃》演奏使用十面各种形制的鼓和一副排板，表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开晾晒、核桃滚散开来、滚落地下等景象，以此抒发农民劳动时的欢快喜悦之情。 学生情况分析： 高一的学生经过初中三年的音乐学习，具备一定的音乐素养，对艺术审美也有自己的认识，对高雅的文化艺术和民族艺术，如歌剧、中国民乐、交响乐等有一定的兴趣；但由于高中文化课压力较大，他们少有强烈的表现欲望，在课堂上显得比较被动，甚至不愿将自己的长处主动示人。高一学生对民间器乐有一定的了解，但只停留在浅层次，比如对鼓、锣、钹等民间打击乐器，只是认识其实物，知道名称，对它们的音色有一个大致的了解，懂得简单的演奏方法。但对于这些乐器的种类、更多的演奏方法以及由此产生的不同音色和表现力知道的很少，也缺少相应的感知能力。 教学方法、思路及说明： 本课是一节以纯欣赏为主的内容，可以说内容比较生僻、枯燥，如果只是简单的聆听音乐，学生很难听懂并体验到乐曲所表达的生活内容和意境。所以我采用聆听与体验相结合，欣赏与实践相结合的 教学方法，并采用了“讲—听—看—做”的教学思路，首先从理论上教学生认识打击乐器；再聆听音乐，去感受这些乐器怎样以不同的演奏方法、不同的音色去表现的不同内容、意境，结合教师的讲解，问题的巧妙设置，引导学生深入尽情想象；然后观看完整的演奏视频，让学生从听觉的想象上升到视觉，有一个完整的印象，最后再让学生拿出自备的打击乐器（瓶装黄豆、白纸、钥匙串等），让学生创设一定的内容情景，进一步感受打击乐器的魅力。所以我运用了粘贴乐器图片、下载截取音乐及视频，提取音乐中的典型节奏型进行编排罗列、提取重点知识等等手段。 教学目标： 1、聆听乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》等，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。 2、学习“打溜子”、“鼓吹乐”等音乐知识。 3、参与打击乐合奏、演唱节奏谱的艺术实践，从中体验其乐趣，鼓励学生热爱民间艺术。 教学重点：体验音乐情绪，想象音乐内容 教学难点：运用音乐要素分析音乐，学生模拟节奏练习 教学过程 一、 播放音乐：民族器乐曲《丰收锣鼓》 提出问题：你感受到怎样的气氛？你听出了几种民族乐器？它们属于哪一类乐器？学生回答并尝试演奏这些乐器，说说它们的声音特点，教师演示演奏方法 导入新课《鼓乐铿锵》 设计意图：创设课堂氛围，初步感知打击乐器，引发学生学习兴趣 二、出示学习目标： 设计意图：让学生明确本节课学习目标，以便于接下来有目的的学习。 三、作品鉴赏 (一)《锦鸡出山》 1、自学教材，了解什么是“打溜子” 常用四种乐器：溜子鼓、头钹、二钹、马锣。 2、介绍乐曲：全曲下设了五个小标题，借着小标题划分了全曲的段落。在一定的程度上，这些小标题提示了乐曲所要表现的形 ... ...