第9单元第17节 钢琴音乐的奇葩 教案 2022—2023学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏

钢琴音乐的奇葩 一、设计理念： 使学生通过本课学习进一步了解浪漫主义音乐风格，认识作曲家、钢琴家肖邦和李斯特，并能通过具体作品听辨出他们的各自风格特点。 二、教材分析： 教材共选择浪漫主义钢琴音乐作品两首，肖邦的《C小调练习曲》和李斯特的《爱之梦》第3首，都是他们的经典作品，但作为他们风格的代表，份量上略显不足，为了让学生进一步了解他们两人的音乐风格，补充肖邦的《降E大调夜曲》《D大调玛祖卡舞曲》李斯特的《匈牙利狂想曲》第二首作为教材，便于学生对两人的音乐风格有一个较全面的认识。 学情分析：学生对钢琴有一定的了解，但具体学过钢琴的人可能还不很多，接触钢琴音乐涉及浪漫主义风格的则更少，可以从理查德·克莱德曼的通俗钢琴音乐引入，并可在教学中将浪漫主义钢琴音乐与之作比较。 教学目标： ①、能区分浪漫主义音乐与古典主义和通俗钢琴音乐的区别。 ②、在浪漫主义钢琴音乐中能将肖邦与李斯特的风格区分出来。 ③、领会肖邦和李斯特钢琴音乐的特点。 四、教学重难点：重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。 五、教学方法：以学生欣赏为主，教师作适当引导，使学生在具体欣赏过程中，领会作品风格，并作讨论，以及归纳音乐风格特点。 六、教学准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、情境引入：（播放《不能说的秘密》中“斗琴”片段） 周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。 二、新课教学 <一>、鉴赏作品《C小调练习曲》 1、播放多媒体课件，简介肖邦 肖邦·弗雷德里克·弗朗素瓦（1810-1849）作曲家、钢琴家。父为居住在波兰的法国人，母为波兰人。肖邦出生于华沙附近，6岁开始学钢琴，师从珂达尔贝·瑞夫尼，7岁创作第一首波诺奈兹舞曲，8岁登台公演，15岁时为沙皇亚历山大一世演奏，获赠钻戒一枚，16岁入华沙音乐学院，师从约琴夫·埃尔斯纳学习作曲，波兰民间音乐、意大利歌剧的美声线条和胡梅尔风格，都对他产生了影响，1830年离开离开被俄国占领的波兰，1831年定居巴黎。1837年与女作家齐乔治·桑交往1838-1839年冬与乔治·桑同居在玛略尔卡岛，因条件恶劣，肖邦健康受到影响。1840-1847年仍和乔·治桑共同生活于巴黎和她在诺安的别野中，在大他6岁的乔治·桑的照料下，肖邦的健康得到好转，期间创作了一系列优秀作品，他们的关系破裂后，肖邦的灵感和健康日益哀退，1849年病逝于巴黎。 肖邦的作品几乎都是钢琴曲，主要作品有钢琴独奏叙事曲4首，练习曲27首，即兴曲3首，玛祖卡舞曲51首，夜曲19首，波诺奈兹舞曲12首，前奏曲25首，谐谑曲4首，圆舞曲17首，船歌和摇篮曲各1首，F小调幻想曲、幻想即兴曲等。此外还有钢琴协奏曲2首及波兰歌曲17首等作品。 2、初次聆听《C小调练习曲》（ 播放音频） A、设问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象？（听了心潮澎湃、很激动。） B、设问：为什么会觉得激动呢？（速度极快、力度极强） C、设问：是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的） D、设问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动？（旋律一直向下走） E、师：旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行 ... ...