第9单元第18节 标题性交响曲的诞生 教案 教学目标： 1、赏析《幻想交响曲》的第二乐章，理解作品的戏剧性情节。 2、了解标题音乐的基本特征，初步懂得与标题音乐有关的基础知识。 3、认识作曲家柏辽兹。 4、认识、理解“固定乐思”音乐风格的变化。 教学重难点： 重点：感受、体验《幻想交响曲》第二乐章，理解作品的戏剧性情节。 难点：认识和理解“固定乐思”随情节发展的变化 教学准备：多媒体教学设备、课件 教学方法：赏析法、谈话法、对比法等 教学过程： 导入 聆听《第六交响曲》第三乐章音乐片段。 【问】这是一首什么乐队演奏的音乐？ 3、【问】刚才我们聆听了一段音乐，在不告诉大家乐曲名称的情况下，同学们能不能很快的找到理解乐曲线索？（理解乐曲的第一线索是乐曲标题 ） 4、【思考】刚才的音乐片段选自贝多芬的《第六交响曲》第三乐章。同学们能不能说一说作品描写的内容？ 虽然我们知道了这是贝多芬的《第六交响曲》第三乐章的片段，但是在没有相关资料的情况下，对音乐的理解上还是无从下手。在西方音乐史上诸如此类的情况非常多，通常作者给出的乐曲名称带有序号或者编号的色彩，让听者在没有相关资料的情况下很难理解。 5、【思考】怎么样才能让我们在很短的时间内，了解作品描写的内容？（根据乐曲内容给乐曲一个明确的标题） 在浪漫主义音乐后期，法国作曲家柏辽兹给他的作品加上了明确的标题，而且有文字说明创作意图以帮助听者理解其音乐作品的内容，从而诞生了标题性交响曲。 音乐知识： 标题音乐与非标题音乐 （1）标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲。“标题音乐”往往与“纯音乐”（非标题音乐）相对应。有的作品只用标题作曲名；有的作品除了标题之外还另加文字说明。 （2）按内容区分有两类，一是戏剧性的，一是描绘自然景物或世俗风情的。 （3）按音乐构思可分为三类，一是情节性的，二是描绘性的，三是哲理性的。如柏辽兹的《幻想交响曲》就属于情节性的。 标题音乐与非标题音乐之间没有不可逾越的鸿沟，因为标题音乐就是在非标题音乐的基础上发展起来的。标题音乐使听众能够更直接的了解作曲家的意图，理解乐曲更方便。标题音乐的开山鼻祖当属法国作曲家柏辽兹。 三、作曲家介绍 柏辽兹（1803———1869）播放短片 四、作品分析与欣赏 1．《幻想交响曲》完成于1830年。乐曲打破了习惯定型的四个乐章的传统结构，共五个乐章，分别是：《梦想与激情》、《舞会》、《田野情景》、《赴刑进行曲》及《魔宴之夜的梦》。 2．写作原因 （1）作曲家对爱尔兰女演员史密荪一见钟情，暗恋着她，他把自己的全部恋情写进了作品； （2）作者资产阶级革命的思想影响，浪漫主义文学艺术的影响。 乐曲中的主人公刻意的表现了资产阶级知识青年那种“精神上的病态”，与浪漫主义文学的很多人物如出一辙，如：法国作家缪塞的《一个世纪儿的忏悔》，英国作家德昆西的《一个吞服鸦片的英国人的自述》。 作品究竟给我讲述了什么，我们通过作者写在总谱扉页上的话，来了解一下。 3．写在扉页上的话 . 一个具有病态的敏感和丰富的想象力的青年音乐家，因失恋在绝望中吞服鸦片自杀。由于服用的剂量过少而没有丧命，但他却像梦见各种怪诞不经的幻想一般昏睡不醒。这时，在他昏睡的脑海中，他的感觉、情绪和记忆都变成了音乐的意向和乐思。他心爱的女人在他看来也变成了一支曲调，像一种固定乐思一样，到处都可以看到和听到他。 【这段话的作用】 这段话概括了乐曲的戏剧性情节； 这段话很明白的告诉观众：乐曲将由一个固定乐思贯串始终。也就是说：这个固定乐思代表了柏辽兹的恋人形象，或者代表了主人公对他的恋人的思念。 这就是标题音乐的特点：作曲家会用一段文字说明创作意图和作品思想内容，听 ... ...
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