《跳圆舞曲的小猫》教学设计 教学目标： 1、欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，跟着音乐自编动作即兴表演。 2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，提高想象力和观察能力。 3、要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 教学重点： 能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。 教学难点： 感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。 教学准备： 多媒体课件、木鱼、小猫头饰一个、小狗头饰四个。 教学过称“ 一、课前律动 同学们，欢迎大家来到万老师的音乐课堂，在上课之前呢，请同学们跟老师一起来动一动，唱一唱，放松一下。 二、导入 1、刚才我们放松的时候是身体的哪个部位在听音乐？（耳朵） 2、接下来，老师考考你们的小耳朵，听听音乐中用小提琴模仿了一个什么动物的叫声？这个动物又在干什么呢？（A） 三、进入新课 （一）完整聆听 1、初听 生：小猫。（。。。。。。） 师：那到底小猫在干什么，先听老师讲个故事。很久很久以前，一个小男孩他晚上睡着了，突然梦见家里的小猫在“舞场”上跳起了优美的舞蹈，它越跳越高兴，还旋转了起来，突然一只小狗窜了进来把小猫吓了一跳，小猫迅速的逃走了。小男孩从梦中惊醒，发现自己的小猫依然安详的躺在自己的身边。 师：现在你们一起说说小猫在干吗呢？ 生：跳舞 2、出示课题 很多年过去了，这个小男孩依然记得这场梦，记得梦中的音乐，他就是美国著名指挥家、作曲家安德森。刚刚我们听到的这段音乐就是由他创作的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 3、初听 师：现在我们完整听一次，请你数一数，小猫一共叫了多少声？ 4、复听 小猫到底叫了多少声，我们再听一遍，边听边和老师一起来画图形谱，看老师用什么颜色的线条表示表示小猫的声音。 5、师：通过这个图形谱，我们可以看出乐曲分为几个部分？（三个）分别称之为A段，B段和C段。小猫的叫声出现在哪两段？（A和C） （二）分段聆听 1、A部分 师：下面，我们就分段来听，先听听A段。听到小猫的叫声时，用动作和声音“喵”来表示。 师：可爱的小猫不仅会发出猫叫声，还会唱歌呢。（老师范唱） 师：小猫在唱歌时是怎么表现的？你们喜欢唱歌吗？让我们带着这样自信的状态看着歌词也来唱一唱。你们唱一三排，老师唱二四排歌词。（随琴演唱） 师：再来一遍。 师：现在一二大组唱前半句，三四大组唱喵喵，第二遍交换。 师：全体起立，我们跟着音乐，美美的唱一次。 2、B部分 师：可爱的小猫在音乐中一边歌唱，一边舞蹈，快要旋转起来了。（师边敲木鱼边转圈） 师：B段音乐小猫的心情发生了什么变化？ 生： 师：有同学发现老师敲了一个什么乐器呢？ 生：木鱼。 师：老师再敲一次，看看木鱼敲的图形谱的哪个地方？（结合图谱敲） 师：用你们的小手跟木鱼一起拍起来。（教拍手，怎样拍手能表现出小猫的轻盈和跳跃）（老师哼唱1 3 5* * *）我们用手敲的是三个强拍。 一二组试一次、三四组试一次、个别同学、全班一起来。 全体起立，我们站起来跟着音乐一起拍，记住我们拍的三个强拍。 师：同学们拍得很准确，下面我们分小组表演。请第一组的同学起立给大家示范，其余同学认真观看。 两个同学拿木鱼，在三个强拍敲木鱼，其余同学围成圆圈。当他们敲完三下后你们就自编动作进行表演。跟着音乐试一试。 同学们看懂了吗？谢谢一组的示范，请坐到座位上。 现在请同学们在凳子下找一找，哪些同学凳子下有木鱼？轻轻的拿在手上，其余同学就按照刚才一组的示范围成圆圈。 全班一起来。 3、C部分 师：小猫跳了这么久，它有些累了，想静静地听听音乐，接下来我们也安静的听听乐曲的C部分，听完后告诉老师这段音乐和前面哪段音乐很相似？又有哪些地方不一样？ 师：哪段相似？有 ... ...
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