校长讲坛：作为一所高校附中，就要有大学的“影子” 报告

校长讲坛：作为一所高校附中，就要有大学的“影子” 首先，我想谈谈我个人对于当前教育改革的理解。从中央到地方，为什么要进行一系列的教育改革？ 我想，主要是为了解决两个方面的问题：一是为了解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，二是为了解决未来人才的需求问题。 对于第一个问题，涉及到价值观的培养。 以前，我们更多的是“重智轻德”，即重视智育、轻视德育，比较看重考试成绩和升学率，而忽视学生理想信念与道德品格的培养，这导致了很多问题； 现在，我们必须转变观念，把德育放在教育工作的首要位置，注重培养学生正确的价值观，通过“立德”来“树人”，把立德树人作为教育的根本任务，培养社会主义的建设者和接班人，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 对于第二个问题，与核心素养和创新精神有关。 以前我们的教学比较重视知识的传授，而相对不太注重知识的运用，缺乏分析问题、解决问题的能力； 现在，我们提出要着力发展学生的核心素养，精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，培养学生运用学过的知识分析问题和解决实际生活中的问题的能力。 在改革开放的前30年，我们大量引进国外先进技术和管理经验，虽然促进了经济的发展，但是缺乏核心技术，缺少自主知识产权。 现在形势发生了变化，面对西方国家对我国的技术封锁，我们必须从青少年抓起，培养原创精神，提高原创能力，走真正的独立自主之路，不再受制于人。 理解了国家教育改革的目的，我们才能更明确今后办学的方向，也才能更好地顺势而为。 接下来，我想谈一下我们上师大附中的学校定位，以及立足于学校定位所进行的一些教育实践探索。 我认为，对于一所学校来说，定位非常重要。它体现了校长的办学理想，也关乎学校的长远发展。 学生在高中阶段的任务主要有两个：一是继续完成国家规定的学科学习，即国家课程的学习；二是准备考入高等学府。 上师大附中作为上海市首批实验性示范性高中，其定位目标趋向于后者，即帮助更多学生进入高等学府，让他们拥有接受良好高等教育的机会。这是我们在思考学校定位时的第一个考量维度。 第二个考量维度是，作为一所大学附中，学校一定要有大学的“影子”。具体而言，就是我们一直所主张的———学生有更多的自主性、课程有更大的选择性、教师有更浓的学术气。 基于以上定位，尤其是“大学附中”的定位，上师大附中非常注重学生的自我管理，在德育、课程、课堂、课外等方面最大限度地给学生提供自主发展的空间和时间；注重课程建设，给学生更多选择的机会；注重科研引领，鼓励教师多研究教材、教法，多研究学情、学法，让教师在教学中发展，在科研中成长，使学校能出现更多的学术型教师。 上师大附中的办学目标是“发展教育———让每一个师生都得到充分和谐发展”。我们提发展，不提培养，就是希望为学生、为教师创设更多的平台与空间，促进其自主发展、全面发展、充分发展。 在课程建设上，上师大附中以轻负担、高效能为追求目标，创造性地实施国家课程，根据学科课程标准和学生实际，重组、整合、优化教学内容，提高课堂教学实效性，达成新高考的人才选拔要求；同时，在保证学生全面发展的基础上，以“健全人格+现代素养”为功能导向，通过国家课程校本化，构建着眼于未来的校本课程，并着力培养学生的民族文化认同、动手实践能力、思维能力、社会生活能力、艺体修养等。 根据学习的领域区分，我们将校本课程整合为五大学习领域：人文艺术领域、科学技术领域、国际交流领域、社会实践领域和运动技能领域。 针对学生对传统文化的了解不够深入，语文组以课题为抓手，开设了一系列的经典精读课程，在提高学生阅读鉴赏水平，培养学生思辨 ... ...