课 题 第4课 线与造型 课时 1课时 教学目标 1、了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。 2、运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。 3、通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。 教学重点 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。 教学难点 如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。 教学准备 学生 美术绘画工具 老师 多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。 教 学 过 程 教学备注 一、组织教学 师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。 生：摆放好学习用具，做好上课准备。 意图：准备上课，培养良好习惯。 二、导入阶段 1. 课件展示。 出示四副图片，分别是油画、素描、国画等，请学生观察这几幅图所用的绘画的主要造型手段。（线造型、色彩造型、明暗造型、点线面造型） 2. 重点分析中国画线描图片。 出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。 通过这幅作品的欣赏，给你留下深刻印象的是什么？ 生答：作品中的线。 教师总结，线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，通过欣赏大家会看到，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？ 教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（教师出示课题———《线与造型》） 三、讲授新课 1. 线和我们的生活也是分不开的。欣赏自然界里呈现的“线”。师：请同学们说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？ 2.说说你在生活中见过的与线有关的的场景 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？ 线的特点： 直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波浪线 折线 3. 课件出示艺术家作品欣赏作品中呈现的“线” 鸟巢、春如线（吴冠中）、朝元仙仗图、民间剪纸中线的运用等观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？ 4.认识和欣赏了这么多的线，那么如果将线进行组合排列又是如何的呢。 有规则的排列： 整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片） 自由性的组合： 自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片） 刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。 四、示范 1. 简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型。 a.大轮廓b.五官c.线条头发d.细化 2.学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。 五、作业要求 现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，也可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。） 六、展示与评价 展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。 七、拓展 用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画 板书设计 教学后记 ... ...
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