课题 第1课 史前时期的人类 课型 新授 时间 第 1 周 第 1 课时 学习目标 1．识记：非洲南方古猿、爪哇直立人、三大人种、氏族社会 2．观察辨别三大人种外貌特征，理解形成人种差异原因 3．明确劳动创造了人 疑难点拨 学习重点：南方古猿、三大人种 学习难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因 三大主要人种的形成：人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。当然人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，世界上的人种随着世界各地联系的加强，因人种间的通婚，还形成了混血人种。 学 习 过 程 学习材料：课本p3-7，地图册p2-3 （二 次 备 课） 学 习 笔 记 【课堂学习、自测】 1、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（ ） A、非洲 B、欧洲 C、亚洲 D、美洲 2、中国“北京人”处于世界人类进化过程中的（ ） A、类人猿阶段 B、直立人阶段 C、智人阶段 D、有色人种阶段 3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的是（ ） A、在社会生产中，起着特别重要的作用 B、在社会生活中，起主导作用 C、在氏族内部，掌握政治、经济大权 D、在社会上，享有很高的威信 4、原始人类的人种分化最后演化为_____ __、____ _____、_____ _____三大主要分支。 5、父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化，产生了_____和_____。 【探究】 1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题 原始人类的出现 神话传说 今天人类已知的直系祖先是：（地点） （名称） 3、最早的猿人化石：（地点） （名称） 二、三大人种的形成 三大人种： 讨论：人种形成的原因？ 氏族社会 1、氏族社会的前期为： 社会 2、氏族社会的后期为： 社会 讨论：为什么会发生这种变化？ 课本P7：思考 【课堂巩固与提高】 1.快速浏览、巩固课本重点 2.完成填充图册p2-3 【资料链接与探究】 1、阅读材料： 材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。 材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。 回答问题： ①材料一、二分别反映了什么历史现象？ ②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？ 2、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？ 答案可写在本栏 【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得 课题 第12课 西欧走出中古时代 课型 新授 时间 第 周-第 课时 学习目标 1.识记与能力：文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画文艺的鉴赏能力。马丁·路德倡导宗教改革。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 2.过程与方法：导入--自主探究--合作探究--引深探究 多媒体辅助教学 3.情感态度和价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴时期文艺作品反神学反封建的精神， 鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 疑 ... ...
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