13.2 电路连接的基本方式 一、教学目标 1．知识与技能 ①通过实验，了解电路连接的基本方式； ②通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点； ③了解串联、并联电路在生活中的应用； ④初步掌握电学实验中连接电路的基本操作技能。 2．过程与方法 ①通过探究，了解串、并联电路的区别； ②通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力； ③通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 3．情感态度和价值观 在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图。 四、教学难点 串联、并联电路不同点的比较。 五、教学过程 （一）导入新课 小蔚想在房间里装吊灯和壁灯，可是他不知如何连接电路，希望同学们学完这节课后能帮他解决这个问题。 （二）讲授新课 1. 怎样使两个小灯泡亮起来？ A．学生讨论并设计电路。 B．学生自己动手验证（师：从旁指导）C．学生展示成果并交流连接方法（师：评价）信息快递： 在并联电路中1．2．中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。 干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。 支路：两个分支点间的各条电路。 2. 合作探究串联电路和并联电路的特点 串联电路的特点： 1）连接好串联电路，闭合开关，两个小灯泡都发光时，取下其中一个灯泡，另一个灯泡 ； 结论1：串联电路中各用电器的工作_____。 断开开关，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象。 将你观察到的现象填入以下表格： 开关灯泡 A位置 B位置 C位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 结论2：串联电路中开关控制 ，改变开关的位置，控制作用 。 并联电路的特点： 1）连接好并联电路，闭合开关，两个小灯泡都发光时，取下其中一个灯泡，另一只灯泡_____； 结论1：并联电路中各用电器_____。 2）断开开关，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象。 将你观察到现象填入以下表格： 开关灯泡 A位置 B位置 C位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 结论2：并联电路中，干路中的开关控制 ，支路中的开关控制 ，开关在干路和支路上的控制作用 。 讨论与交流： 1、房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？ 2、教室里的灯是并联的，还是串联的？为什么？ 3、街上的路灯是如何连接的？理由是什么？ 4、店面和行道树上的“满天星”之类的小彩灯又是如何连接的？ （三）重难点精讲 1.串并联电路的判断方法： （1）根据电路图判断 电流只有一条路径的则是串联电路；有两条或两条以上路径的则是并联电路。 （2）根据电流关系判断 如果通过两个用电器的电流不相等，这两个用电器一定是并联的；如果通过两个用电器的电流相等，则可能是串联，也可能是并联； 若是不同的用电器则是串联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。 （3）根据电压关系判断 如果通过两个用电器的电压不相等，这两个用电器一定是串联的； 如果通过两个用电器的电压相等，则可能是串联，也可能是并联； 若是不同的用电器则是并联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。 （4）根据用电器的工作情况判断 用电器只能同时工作的是串联电路，可以独立工作的是并联电路。 （四）归纳小结 【过渡】通过本节课的学习，电路连接的基本方式有哪些，下面我们来总结一下？ 【总结】通过教师与学生互动的方法进行。 六、板书设计 电路连接的基本方式 （1）串联电路 ①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路 ②特点： a．电流路径只有一条，无干路和支路之分； b．用电器之间相互影响； c．开关在任何位置的作用一样。 （2）并联电路 ①定义：把用电器并列的连接的电 ... ...
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