《我是小鼓手》教学设计 一 .教学目标 1、学生能够用自然，活泼，自豪的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，了解音乐记号的相关知识以及强弱规律的对比，并能够掌握。 2、了解鼓号相关常识，形成良好的合作意识。 二．学情分析 《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。要启发学生处理好休止和强弱的对比。曲调活泼，风趣，表现“小鼓手”的欢乐自豪情绪。 三．重点难点 教学重点： 1、学生自豪，活泼，欢快的情绪演唱歌曲 2、感受作为鼓号队员的一种责任感，激发同学们参加鼓号队的热情 教学难点： 1、了解休止，反复等记号的使用。 2、在歌曲演唱中，体会强弱对比。 四．教学过程 教学活动 a、导入教学：师生问好（有节奏） 1.同学同学你们好，从而引出节奏的概念。同学们请你们在听一听现在你们又听到了什么声音（鼓） 2、老师提问：你在哪见过大鼓和小鼓？你在哪见过它们？ 3、观看鼓号队视频，同时找出视频中的大小鼓。 老师：这段录像是老师大学同学所在学校鼓乐队的同学参加市文艺汇时录的，敲得真是太精彩了。刚才在看录像时，我看到有些小朋友情不自禁地在跟着学打鼓，今天老师就让小朋友来过把瘾，真正地来当一回鼓手。接下来请同学们以最热情的掌声欢迎我们的鼓号队成员大鼓。 4、师：大鼓打招呼：小朋 友们 你们 好，我是大鼓 pong pong pong— 小鼓也来打招呼 ：同学 同学 大家 好，我是 小鼓 咚咚 咚咚 咚 5、它们的音色一样吗？ 比较音色：大鼓，音色比较浑厚、低沉。小鼓音色比较清脆、明亮 b、节奏游戏 模仿大鼓和小军鼓敲一敲节奏吧（节奏图谱） 节奏1 师：要做好小鼓手，先要学会打节奏。下面老师在鼓上打节奏，你们用手把鼓的节奏模仿出来。（同学们还记得老师在跟同学们打招呼时的节奏吗） 第一遍：师在鼓上敲，学生用手拍出。（大鼓握拳，小鼓拍掌） 第二遍：鼓敲起来是什么声音？（咚）请你们边敲边把咚的声音喊出来。开始 节奏2 师：第二条节奏有点难，小朋友可要听仔细。 师：我在敲鼓的时候你们仔细听，听到了一个什么声音，在哪里表现出来的，听到了几次这样的声音？ 师：请小朋友跟我 一起敲，而且要边敲边说。预备起 师：刚才我们敲了两条节奏，现在我们要把两条节奏连起来，先听老师完整地敲一遍。（边敲边读，强调强弱对比，比喻鼓大胖和鼓小瘦，鼓大胖时候用拳，鼓小瘦用掌，休止符饶舌，合奏一起） 师：刚才同学们都是用手当鼓来敲，如果我们用唱的把它表现出来，那又是什么样呢？请同学们跟老师一起来唱一唱吧。 师：同学们敲得有模有样，已经具备了当一名小鼓手的资格了，老师带来一首歌曲，你来听一听歌曲中的小鼓手是怎么样的？（神气的、快乐的）（请同学们回答） 跟琴学唱第一段 c、学唱歌曲 同学们的歌声真好听，吸引了那么多的小观众。看看都有谁呢？（课件出示：太阳 花 小鸟 小朋友）它们也唱起了歌。你来听一听她们听到了你们的歌声，都有什么样的心情？（这真是一名出色的小鼓手，吸引了那么多的听众，连老师都有点动心了。） 学唱第二部分 师：同学们，那你们想不想跟着唱一唱啊，那就跟着老师来试一试吧。 师：唱到这里我们有没有结束呢？ d、完整的歌词教学 1、完整地演唱 师：刚才我们学敲了鼓，和太阳、花、小鸟交了朋友，这就是我们今天所学的歌曲叫《我是小鼓手》，那么接下来请小朋友完整地欣赏一遍吧。（课件出示完整地歌词，并配上音乐） 第一遍：完整听唱（听到音乐中的小鼓手唱的那么自豪骄傲，你们想不想试一试） 第二遍：跟伴奏唱 2、为歌曲配伴奏 师：为了使歌曲表现的更丰富，老师想请同学给歌曲伴奏，用上我们的“鼓镲三兄弟”。 师：但由于他们很忙，所以他们没能来全，那么就利用我们身边的东西吧。 师：小朋友真聪明。 五、音 ... ...
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