课题 色彩拼贴画 课型 造型.表现 课时 序号 1 内容 分析 学习方法： 观察法 比较分析法 自主探究法 小组讨论法 关系和地位：本课在设计应用领域又引导孩子到了新的高度，启发孩子的想象力与创造力，提高学生的审美能力。 课标 分析 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻。所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。活动以设计应用为主，通过对比欣赏进入，尝试利用身边的小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。 学情 分析 知识：一年级学过撕纸添画、奇妙的撕纸等学习活动课，对于手工制作有了一定的基础知识，也学习过拼贴画的相关知识，在日常生活中也会见到各种各样的拼贴画。 生活：在日常中也进行拼图游戏。 策略：每个学生动手能力不同，所以学生的完成度以及美观程度也不同，所以针对不同能力的学生进行不同的作业布置，针对每个孩子的强弱项进行指导。： 障碍：：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。 差异性分析：学生原有认知基础和学习能力不同，能力强的可自行创作，偏弱的学生通过临摹范画进行体验。 学习 目标 1.使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。（美术表现） 2.巧妙的利用生活中的小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。（图像识读 审美判断） 3.利用生活中的有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣，在涂胶拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。(文化理解） 学习重难点 重点: 能充分利用材料的特性采用拼贴画的方法，设计一幅有趣的剪贴画。 突破：通过教师引导欣赏，丰富学生的视野，拓宽学生的思路。 。 难点: 本节课中最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 突破：欣赏不同的作品来激发学生的兴趣以及灵感，通过对比来让学生认识到画面效果。 课前 准备 老师： 课件 范作 彩纸 胶棒 学生 ：胶棒 报纸 挂历纸等 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救 一、欣赏导入，激发兴趣。，（对应目标1认识拼贴画的基本方法） 欣赏几幅作品： 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 通过下列图片，你都发现了什么？ 学生汇报。 教师总结：运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式称之为拼贴画。 揭题：“色彩拼贴画”。 学生根据图片以及老师的提问可以表达出自己的对不同作品的感觉，敢于大胆发表自己的想法 预设：10%导入图片比较散，需要学生自己仔细观察，可能出现回答的多元化。 补救：课上通过引导学生仔细观看图片，适度点拨解决预设。 二、传授方法，师生互动。（对应目标1使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能） 1.出示范作，学生欣赏，思考：这些材料采用了哪些方法制作出来的？它们有什么特点？ 2.小结： 材料：报纸、挂历纸、小麦、玉米、瓜子、黑豆等 方法：组合、拼贴 特点：有立体感 教师边讲边示范，学生观察，思考：制作步骤和制作要点。 制作步骤：构思--选材--涂胶--拼贴--施压 制作要点：选择合适的材料，巧妙的运用；注意色彩搭配；涂胶时要适当；构图饱满，设计新颖。 3.出示四组对比作品，学生观察后说一说四组作品中哪副作品更好，为什么？ 第一组：构图饱满与构图空洞的对比 第二组：色彩搭配好与差的对比 第三组：用材巧妙与用材不当的对比 第四组：铺材时均匀密集与散乱不均的对比。 4.拼贴要素：创意 色彩 形状 学生可以大胆回答教师 ... ...
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