有趣的壁画 ———苏少版八年级下册《与建筑相伴》教学设计 【教材分析】 本课属于“造型·表现”学习领域。本课从中国传统壁画的工笔重彩到西斯廷教堂的油彩湿壁画，再到现代的装饰壁画进行了介绍，力求以点带面演绎壁画的艺术风貌。在这其中，重点是把握壁画中的艺术风格和时代文化背景，寻找和探索壁画与建筑、与社会、与人的密切关系，体验壁画中丰富的人文气息。 【学情分析】 从理论基础上看，初三的学生对书本中介绍的相关壁画有着一定的认知，对各种绘画风格有着一定的了解；从实践能力上看，这个年龄的学生小组合作能力也比较强，学生对于画“大画”的兴趣很高，并且有着一定的绘画基础，有着一定的抽象认知能力，学生可以通过小组合作的方式完成简单的壁画创作。 【教学目标】 认知目标：了解壁画作品的艺术风格、作品种类和发展变化。 技能目标：体验壁画作品中装饰、变形、分割及画面构成等创作手法。 情感目标：体会不同时代、地域文化背景下壁画作品的艺术内涵。 【教学重难点】 教学重点：了解壁画作品中不同的艺术风格，学习作品的创作手法和技巧。 教学难点：体会壁画作品通过内容、形式、表现主题内涵并烘托建筑的艺术情境。 【教学准备】 教具准备：模仿墙面的KT板、相关视频资料、相关图片、彩色即时贴、剪刀等。 学具准备：彩色即时贴、剪刀、相关图片、KT板等。 【教学过程】 一、导入———图片赏析 课的开始展示几幅壁画图片，有学生熟悉的敦煌壁画，有古埃及陵墓壁画，有周边小区壁画，有客厅的墙面壁画，有国外的创意写实壁画作品。通过这些画引导学生思考：这些画有什么共同的特点呢？学生找出这些画的共同特征———绘制在建筑物的墙面上。这些作品使原本灰暗的墙面变得熠熠生辉，增添了光彩。“今天，我们就一起来学习与建筑相伴的有趣的壁画！”导出课题“建筑相伴———有趣的壁画”。 【设计意图】本课的导入选用图片导入的方法直接点题，让学生了解壁画最基本的特征———绘制在墙上，在图片的选择上，选用的图片范围广泛，有古代的有现代的；有中国的有外国的；有室内的有室外的，让学生意识到壁画的广泛性。 二、新授———把握双基 通过刚才的导入，引导学生思考：什么是壁画？总结得出：壁画是绘制在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。并导出本课学习内容：壁画绘画风格、壁画的形式、壁画与历史、壁画与生活 、壁画与艺术家、壁画设计创作六个方面，使学生大概了解本课框架和学习内容。 （一）壁画绘画风格 图片展示两幅写实壁画，其中一幅为有长颈鹿的3D写实壁画，壁画形式逼真，壁画外有关注与壁画互动，给学生留下深刻印象，并总结得出写实风格。 结合课本，介绍米开朗基罗西斯廷教堂天顶壁画，西斯廷天顶画以圣经《创世纪》为主线，绘画总面积接近600平方米，人物有几百个。在拱顶上按照它的长矩形，在中央分割成九个画面，分别描绘九幅大型宗教故事画。整个壁画中形体鲜明的人物形象共有343个，大部分比真人还大。画面逼真写实，着重于表现人的本质力量。 在下一页PPT中展示了一组壁画，客厅的几何抽象壁画，以及马蒂斯的剪纸壁画，总结出抽象风格，并且，展示马蒂斯的剪纸壁画也可以为后面学习马蒂斯壁画作铺垫。 在装饰风格的介绍中，选取了幼儿园外墙的装饰壁画以及客厅的民族风装饰壁画，并且介绍了袁运生的首都机场壁画《泼水节》。 （二）壁画的形式 提出问题请学生思考：“壁画一定都是用画笔绘制出来的吗？”学生会回答不是，请学生举例说一说还见过哪些形式的壁画作品。 接下来是与学生的一个互动环节：一依次出示图片，请学生猜一猜这些壁画是用什么材料完成的，给你怎样的画面效果。 在这个部分中，用图片展示的方式分别学习了解了石刻浮雕壁画、马赛克壁画、金属（ ... ...
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