人音版 二年级下册音乐 《草原就是我的家》 教案

《草原就是我的家》教案设计 课题：第四册第五课跳起舞《草原就是我的家》 课型：唱歌综合课 授课年级：二年级 课题：第四册第五课跳起舞《草原就是我的家》 课型：唱歌综合课 授课年级：二年级 教学目标： 一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。 教材分析： 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。 《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 教学重难点： 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教具准备：琴、录音机、磁带、打击乐器 授课时数：1课时 教学过程及教学设计： 一、 组织教学： 1、放“马跑”的律动的音乐。学生随“骑马”律动进入教室。 2、师生问好 二、基础训练 音阶练习 师：刚才我们做的是什么动作？（马跑） 现在让我们来做“马儿跑”的音阶练习。跟老师学唱。 师读：骑着 马儿 上山 坡 师读：骑着 马儿 下山 坡 生唱：1 2　3 4 ︱5 5　5 生唱：5 4　3 2 ︱1 1　1 师读：骑着 马儿 走一 走 师读：骑着 马儿 跑一 跑 生唱：1 3 5 5 ︱6 6 5 生唱：6 5 4 3 ︱2 2 2 师读：骑着 马儿 跳一 跳 师读：马儿 马儿 快停 下 生唱：1 1　5 5 ︱6 6　5 　 生唱：5 43 2 3 ︱1 1 1‖ 三、讲授新课： 师：今天，老师要带着大家骑着马去内蒙古大草原走一走。在内蒙古大草原有珍珠般的湖泊，那里牛羊、马匹成群，水肥草美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。草原上驰骋着勇敢的蒙古人，他们的生活多姿多彩，蒙古人不仅喜欢骑马、射箭、摔跤更喜欢唱歌跳舞，你们想不想听一听，看一看哪？ 师：那么大家准备怎么去呢？（坐车） 1、 了解音的高低 （汽车喇叭声）听听这是什么声音？你会模仿它的声音吗？ （轮船汽笛声）这又是什么声音，能听出来吗？会模仿吗？ 汽车的喇叭声和轮船的汽笛声，哪个声音高？那个声音低？ 师：坐上汽车我们向内蒙古大草原出发了。一路上，花香鸟语，景色宜人。路边的几只老黄牛见到我们低声叫起来（牛叫声）谁来模仿？ 树上的小鸟也欢快的叫起来（鸟叫声），好像对我们说：“祝你们一路顺风！”谁会模仿小鸟的叫声？ 老牛和小鸟的叫声，谁的声音高？谁的声音低？ 在我们周围的生活中像这样的声音处处都有，你还能模仿哪些高低不同的声音让同学猜猜，看看你模仿的像吗？（师适时提问哪个音高哪个音低？） 师：小汽车一路急速行驶，我们离内蒙古大草原越来越近了，听，是谁来迎接我们了？（马蹄声）你能模仿马蹄声吗？ 2、学习“打响舌” 让我们骑上马儿在大草原上自由驰骋。 一起 “打响舌”师带领大家做马跑的动作，由慢到快。 3、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。（放录音）（P26）把小手指在马的图形谱上，边听边指，看看歌中都唱什么了？ 4、好听吗？你听到蒙古小朋友都唱了些什么？ 读歌词（可用动作提示） 5、想不想唱起来啊？ 请同学们用“拉”小声跟琴模唱旋律。 6、你们的声音真好听，老师还想再听一遍好吗？ 7、跟旋律齐读歌词。 8、填词唱 9、指导：“歌”字末尾音“e”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩。 10、完整随琴唱一遍。 11、男女各唱一句，可以一边唱一边编动作跳。 12、你们来到大草原高不高兴呀 ... ...