第9课 秦统一中国 教案

第9课 秦统一中国 一、学习目标 了解秦统一中国的基本事实；掌握中央权制度的建立和秦始皇巩固国家统一的措施。 二、学习重难点 重点：中央集权制度和巩固统一的措施。 难点：理解中央权制度的内容 三、课程学习： 导入新课：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来！李白的这首诗歌称赞的是哪位人物呢？ 目标导学一：秦灭六国 1.阅读教材，完成秦灭六国的表格。 公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。秦国的军队势如破竹，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 2. 战国有七雄，为什么最终由秦灭六国，实现统一呢？ （1）战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。 （2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。 秦国实现大一统后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 目标导学二 确立中央集权制度： 1.阅读教材，完成中央集权制度的变革。 2.呈现中央制度示意图，教师讲解： 国家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。 在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。 可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心 目标导学三：巩固统一的措施 1．学生阅读并完成秦始皇巩固国家统一的表格。 2. 1.文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。 秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们你们以为这样行不行呢？统一文字有什么作用？ 文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 2.经济上：统一货币、度量衡 设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准都不统一，那将会有什么影响？ 货币、度量衡的不统一，使得人们的生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。不利于国家税收的正常征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。不利于国家的统一和巩固等。 统一钱币和度量衡有什么作用？ 钱币的统一改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。度量衡的统一便利了经济的发展。 3.交通上：统一车轨和开凿灵渠 统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。 4.军事上：北拒匈奴，修筑长城 秦朝为什么要修筑长城呢？为了安定北方，抵御匈奴维护国家的统一。 秦长城起止点分别在哪里？西起临洮东到辽东。 秦始皇统一全国后，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国，请学生观察“秦朝疆域”图，说出疆域四至。 针对本节课主要内容，完成练习题。 材料一：“一法度衡石（dàn）丈尺。车同轨。书同文字 ... ...