快乐的乐器 学情分析：本教学内容面对的是四年级学生，他们在三年级下册已经学习了《欢乐颂》交响乐的欣赏，有个别学生在徐老师的艺术走班学会吹奏《欢乐颂》的方法。但对于交响乐的乐器了解得较少。 教学目标： 人文素养目标：通过欣赏交响乐作品和绘画、综合表演等教学活动让学生了解管乐合奏的艺术形式，提高艺术修养和高尚情操，培养学生欣赏古典音乐的兴趣，同时引导学生对美好生活的向往和追求。 能力目标： 1、通过欣赏，知道管弦乐的四个组成部分，学会不同乐器的情感表现和音色特点。 2、运用不同物件的外形特点进行联想，并通过添画的艺术活动，将不同乐器的形象特征画出来。 3、通过演奏、绘画、综合表演等教学活动，加深对《欢乐颂》这首曲目的理解。 重点：了解不同乐器的音色对塑造音乐形象的作用?能准确听辨不同乐器的音色 难点：结合美术课的要求，课堂创作表演。 教学过程： 一、导入：和何老师合奏《欢乐颂》。引入。 师：同学们，今天的课堂我们请来了何老师跟我们一起上课，我知道何老师不但画画好，她还是音乐的小能手，下面我们掌声欢迎何老师伴奏，和徐老师一起为大家演奏一曲。掌声欢迎何老师。 师：同学们你们知道这首曲目的名称吗？ 生：《欢乐颂》！ 师：对！这首世界名曲《欢乐颂》是我们三年级的时候学习过的，下面，我们再次欣赏这首世界名曲的片段，请同学们带着问题去欣赏。出ppt。 二、认识乐器。欣赏完之后请同学们说说喜欢的乐器，老师出示图片和相对应的乐器声音 五、游戏“音乐辞典”ppt出示课件。将学生分成六个组?每组推选一位代表参与“音乐辞典”的竞赛。分为必答题和抢答题。遇到不会的题目，可以向小组同学求助。题目包括乐器辨认、音色听辨。 六、过渡美术环节。师：咱们的何老师是美术和音乐都是小能手，我们请何老师来弹钢琴，徐老师吹奏竹笛，来合奏《欢乐颂》。让同学们感受不同的音乐表达形式。 七、绘画制作 师：在刚刚的课程中，徐老师为大家介绍了交响乐团中会出现的乐器。同学们看！这些是老师画出来的乐器！这样的画与平时的绘画有什么不一样？对！这样的绘画叫实物绘画。有趣吗？想学吗？ 师：今天我们的除了在听觉上感受乐器美妙丰富的声音以外，我们还能从视觉上感受音乐的美妙，进行另一种美的感受。请同学们运用手边上的这些小物品，像是回形针、水平盖子等等。就像我们刚刚欣赏到的这些实物手绘画一样，将小物件粘贴在画纸上，与你们喜欢的乐器相联系和想象，并为它们画上乐器缺少的部分。 师：如果给一把尺你你想把它添加什么变成一件乐器？ 生：学生运用实物投影或黑板进行展示。（2个同学） 教师引导学生在音乐下进行创作。（美术部分总时：13-15分钟，其中创作时间为8-10分钟） 师：刚才我们徐老师为我们示范如何吹奏竹笛。那么你会用这些绘画的乐器演奏吗？ （教师示范演奏竹笛） 师：请问哪位同学能用你画出来的乐器为大家演奏一下呢？ （教师请2-3名学生进行演奏模仿。） 师：这几位同学的表演都十分传神，谢谢你们。现在请同学用你妹绘画出来的乐器，让我们一起来演奏《欢乐颂》吧！ ?有请徐老师做指挥。（师生齐表演） 总结：本课通过欣赏交响乐作品和绘画、综合表演活动同学们了解管乐合奏的艺术形式希望以后同学们能从多角度去学习知识！你会发现有更多的收获！ ... ...
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