八年级音乐上册教学设计 课题 共青团员之歌 教学 目标 1、学会歌曲《共青团员之歌》 2、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握节奏、切分节奏的正确唱法 3、通过学习歌曲对学生进行爱国主义思想教育 教学 重点 1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 教学 难点 学会歌曲《共青团员之歌》 掌握歌曲的节奏，情绪及演唱方法 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放苏联歌曲《喀秋莎》 新授课： 1、作者简介及背景 伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。 背景：《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。《共青团员之歌》在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一 。 该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。 2、歌曲分析： 歌曲是什么风格 小组回答：进行曲 音乐情绪有着怎样的变化 小组回答：第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们听到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。 第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。) 歌曲表达了什么？ 小组回答： 表达了了苏联人民热爱和平憎恨侵略战争；绝不向敌人屈服、誓死保卫家园的心声。 3、视唱旋律：分句教学法 第一句：强调节奏、重音，唱出气势; 第二句：第一句的变化重复; 第三句：舒展、大跳、更抒情，#5显示出调性; 第四句：感情更加细腻深情; 第五句：歌曲的第二次高潮，演唱高音时注意气息控制; 第六句：与第四句相同。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 1、作者简介及背景 2、歌曲分析： 3、视唱旋律：分句教学法 教 学 反 思
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