第16课 三国鼎立 【学习目标】 1.通过分析曹操势力壮大的原因，还有官渡之战曹军取胜原因，赤壁之战曹军失败原因，培养用唯物史观分析历史问题的能力。 2.通过分析官渡之战、赤壁之战和三国鼎立示意图，培养时空观念。 3.通过阅读材料和图片，分析三国鼎立局面的形成过程和三国采取的发展措施，培养史料实证能力。 【教学重难点】 重点：赤壁之战和三国鼎立的形成。 难点：曹操一胜一败的原因。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、史论结合法。 【教学过程】 情景引入 观看《三国演义》片头曲的视频。《三国演义》可谓家喻户晓，但那毕竟是文学作品。真实的历史是怎样的呢？今天我们一起来学习三国鼎立的这段历史吧。 自主学习 1.官渡之战的背景、时间、交战双方、经过、结果、特点、影响分别是什么 2.赤壁之战的背景、时间、交战双方、经过、结果、特点、影响分别是什么 3.魏蜀吴三国建立的时间、都城、发展措施分别是什么？ 探究新知 一、官渡之战 阅读材料，思考曹操势力壮大起来的原因有哪些？ 材料一：宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。 ———《三国志·魏书·毛玠传》 材料二：募民屯田许下，得谷百万斛……征伐四方，无运粮之劳。 ———《三国志·魏书·武帝纪》注引《魏书》 材料三：负污辱之名，……或不仁不孝而有治国用兵之术：各举所知，勿有所遗。 ———《三国志·武帝纪》注引《魏书》 教师出示问题和材料，学生读材料，思考后回答。 教师点拨：政治上：“挟天子以令诸侯”取得政治上的主动权 经济上：实行屯田，发展生产 人才上：重用人才，唯才是举 教师出示官渡之前的形势示意图，让学生观察地图，总结官渡之战的背景。 学生回答：背景：曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。 教师出示官渡之战示意图和表格，让学生观察地图，填写表格。 官渡之战 时间 双方 经过 结果 特点 影响 教师点拨：时间200年，双方曹军与袁军，经过曹军偷袭乌巢，烧掉袁军粮草。结果曹军胜利。特点以少胜多。影响为曹操统一北方打下基础 赤壁之战 教师出示赤壁之战前形势图，结合地图，让学生回答赤壁之战的背景。 学生回答：背景：曹操准备消灭南方的割据势力，统一全国。 教师出示赤壁之战形势图和表格，让学生观察地图，填写表格。 赤壁之战 时间 双方 经过 结果 特点 影响 教师点拨： 时间：208年。 双方：曹军与孙刘联军。 经过：孙刘联军：诈降；烧毁曹军船舰。 结果：曹军失败。 特点：以少胜多。 影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 合作交流 官渡之战中曹操以少胜多，而赤壁之战中曹操却以多败少，曹操一胜一败的原因分别是什么？这两个战役胜败的主要因素是什么？ 学生合作交流后，教师归纳点拨。 教师点拨：官渡之战曹操取胜的原因：①声东击西，各个击破的正确战术；②听取许攸意见，善于用人的心态；③袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。 赤壁之战曹操失败的原因：①曹军来自北方，不习水战，水土不服；②曹操骄傲自满，松懈轻敌；③孙刘联军采取了诈降火攻的正确战术。 主要因素：不是军队的数量，是战略战术、指挥者的心态等等。 三国鼎立 教师出示三国鼎立示意图和表格，由学生结合地图，填写表格。 政权 时间 人物 都城 魏 蜀 吴 教师点拨：魏的时间是220年，人物是曹丕，都城是洛阳。蜀的时间是221年，人物是刘备，都城成都。吴的时间是229年，人物是孙权，都城是建业。 教师强调：229年，孙权称帝，标志着三国鼎立局面的形成。 根据图片，结合教材，说一说三国采取的发展措施。 教师出示魏地图和屯田、翻车的图片。 学生回答：曹魏重视农业生产，大力兴修水利。 教师出示吴地图和船只的图片。 学生回答：经济上：造船业发达，发展了海外贸易。政治上：230年，孙权派将军卫温率领 ... ...
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