《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 教学目标： 1、 能够完整准确的演唱本首歌曲并进行表演。 2、 感受音乐节奏的变化并在演唱时很好的体现出来。 3、 教育学生要有像蜗牛一样坚持不懈的学习精神。 4、 运用多媒体更加直观地学习歌曲。 四、教学重、难点： 1、 八分附点音符的准确演唱。 2、 切分节奏的掌握。 3、 反复记号在歌曲中的正确运用。 教具准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）、导入新课： 师：同学们见过蜗牛吗？见过黄鹂鸟么 黄鹂鸟是怎么叫的？ 1、 发声练习： 1 2 3 4 5 4 3 2 1 …… Li…… （设计意图：把学生的声带打开，并模仿黄鹂鸟的叫声） 2、 创编故事，引出新课 1） 教师（播放课件）并讲述故事。 冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 2） 学生说出故事的寓意。（学生回答） 3） 教师演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，学生说蜗牛具有什么样的精神。 （设计意图：色彩鲜明的画面配上教师生情并茂的讲述，营造了浓厚的故事氛围，引起学生悬念，而且加强了情感；教师的演唱与表演，吸引着学生，激起学生对学习本首歌曲的兴趣） （二）、歌曲学习： 1、聆听范唱，用自己喜欢的方式来听（拍手、拍腿、摇头等） （设计意图：通过再次聆听，让学生对歌曲充满好奇，更进一步激发学生想学本首歌的欲望） 2、带着问题再次聆听，这首歌曲是几几拍？歌曲的速度、情绪？ （设计意图：加深学生对歌曲的印象，并能够从歌曲中听出速度、情绪、节奏等） 3、按节奏读歌词。 师：“阿门阿 前一颗 葡萄 树”学习并讲解切分节奏。 师：”蜗. 牛 背着那……”学习并讲解八分附点音符 （设计意图：在固定的节奏里熟悉歌词。） 4、 让学生聆听蜗牛与黄鹂鸟的音色 （设计意图：让学生辨别哪个音乐代表蜗牛，哪个音色代表黄鹂鸟，加深学生对歌曲旋律线条的印象） 5、 模唱旋律： 学生用“li”进行模唱，感受台湾民谣的音乐风格。 6、 认识”反复记号” 1) 教师演唱，让学生自己在歌曲中去发现反复记号。 2) 教师讲解“反复记号”。 7、 引导填词： 1） 教师引导学生跟着旋律填词，并采用填唱法。 2） 认识“呼吸记号” （设计意图：培养学生自主学习歌曲的能力。） 8、 歌曲接龙： 1） 师生进行歌曲接龙演唱。 （设计意图：用不同形式的演唱，引起学生的持久注意。） 9、 完整演唱，详细指导。 1） 让学生完整演唱。 2） 引导学生演唱，注意要唱出蜗牛的精神 3） 学生互评及教师点评。 （设计意图：从歌曲精神层面入手，准确把握歌曲的内涵，调动学生情感体验，达到完整、准确演唱的学习目标。） （三）、拓展教学： 1）师生共同演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2）提问：歌词中为什么要加入“啊”字？ 3）用打击乐器为歌曲伴奏，生点评，师纠正。 （设计意图：发挥学生的主动性，激发他们的表演欲望，让学生唱起来、动起来，并在主动参与中展示他们的个性和创造的才能，培养创新意识。） 4）请同学们上台表演歌曲的内容。 （设计意图：培养学生的思维能力、创造能力和想象能力） （四）、总结提升： （设计意图：培养学生要有蜗牛一样坚持不懈，对奋斗目标顽强追求的精神，教育学生不管遇到什么困难，都要积极的克服，最终都会有一个好的结果） （五）、板书设计： 蜗 牛 与 黄 鹂 鸟 写出切分节奏、八分附点、换气记号、反复记号 （设计意图：让学生更直观的学习这些知识点） ... ...
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