《新疆是个好地方》教学设计 【教学内容】 人音版小学音乐第四册第十单元第一课《新疆是个好地方》。一课时。综合课。 【设计思路】 本节课运用新理念，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践是我设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。如：“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。培养学生热爱民族音乐，进而弘扬民族精神。 【教材分析】 《新疆是个好地方》是选自人民音乐-出卷网-《音乐》第四册，原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼：歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调做器乐演奏的引子和过门：引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插入，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚感情。 【教学目标】 1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素。 2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。 3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。 【教学重点】 以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。 【教学难点】 学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。 【教学方法】 教唱法，比较法，情景创设法等等。 【教学准备】 钢琴、手鼓、多媒体等。 【教学过程】 一、激情导入，创设情景。 1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈进入教室。 师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,刚才同学们在老师带领下我们边唱边舞蹈进入教室,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈 它的音乐有什么特点呢 学生：即兴回答。 教师揭示地名和节奏型（ⅩⅩⅩⅠⅩⅩⅡ）。 师：对，同学们“亚克西”。“亚克西”是新疆人民说“好”、“很棒”的意思。新疆人民能歌善歌，在欢快的音乐节奏下，老师都想跳起舞来了，想不想看看老师跳新疆舞？需要同学们帮个忙，用老师给出的节奏帮老师伴奏，我会连续拍2遍，如果你会了请跟我一起拍，不要停！（老师跳几个新疆舞蹈动作）。谢谢同学们的合作，你们“亚克西” 。 【设计意图】引导学生主动地运用音乐要素(如节奏、速度、情绪等)进行想象,开门见山地感受新疆音乐风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格,为后面歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快音乐氛围,引发学生学习热情。) 二．学习歌曲，感受快乐。 1、初听———感受情绪 师：新疆人民除了能歌善舞，他们还有很多很好的地方乃，让老师用歌声给你们介绍（放伴奏老师范唱）。 生：边听老师演唱边观看音乐课件。 师：歌曲的演唱情绪、速度是怎样的？ 生：活泼欢快的地。 师：简介新疆的居住地和习俗。 【设计意图】通过学生观看和了解，引导学生体验新 ... ...
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