《新疆是个好地方》 教学目标： 1．通过歌曲学唱、体验新疆音乐风格，培养学生喜爱少数民族音乐，对新疆音乐产生兴趣； 2．熟悉切分节奏，能熟练的掌握带有切分节奏的乐句，并用乐器伴奏； 3．学习三段歌词并能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲；让学生在学习实践下感受新疆的美，培养热爱祖国的精神。 教材分析： 《新疆是个好地方》是音乐二年级下册第八课《新疆好》单元的第一课内容，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了的叙述了新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发了对新疆的赞美之情和喜爱之情，具有浓郁的地方色彩。 教学重点难点： 1．把握歌曲风格，用欢快的情绪、活泼自信地声音演唱。 2．掌握一字多音、附点及切分节奏的唱法。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、乐谱、卡片、手鼓 教学过程: 一、组织教学，创设情境 师：“孩子们，大家好！今天,陈老师给你们带来了一个舞蹈，请大家猜一猜，老师跳的是什么舞？” （教师跳舞， 背景音乐为《新疆是个好地方》伴奏片段） 二、情境导入，切入主题 1、导入 生答：新疆舞！ 师：“孩子们真聪明！那你们去过新疆吗？（生：去过！）新疆都有哪些好吃的、好玩儿的呢？（生各抒己见） 2、师：“孩子们说得真好！新疆不仅有美味的特色小吃（哈密瓜、葡萄干、羊肉串），还有众多风光秀丽的旅游胜地（天山天池、吐鲁番葡萄沟）。老师也觉得———新疆是个好地方！” 三、新课教学 （一）初听全曲 1、教师随伴奏，边击鼓、边声情并茂地范唱。 2、师：“孩子们，你们喜欢刚才老师唱的歌曲吗？（生：喜欢！）这就是我们今天要学习的维吾尔族民歌《新疆是个好地方》！（出示课题、歌谱，读课题） （2）二听全曲 1、 师：“想不想和老师一起到新疆去看看？”生：想！（课件播放歌曲MTV） 2、师：歌曲的情绪和速度是怎样的？（活泼欢快、中速） 3、师：“新疆有那么多的物产和优美的风景，它可真是个好地方呀！那就让我们走近新疆，一起来唱唱这首歌怎么样？ 生：好！ （三）歌曲教唱 (1)第一段 1、用“la”哼唱第一段； 师：“这首歌曲有3段，首先，让我们先用“la”，跟着钢琴，来唱唱这个部分。 2、加入第一段歌词，处理切分节奏的演唱； 师：“现在，让我们再回忆一下歌词。” （生跟读歌词）（处理切分：我 们 的学校真漂亮！） 3、全班齐唱。 （2）第二段 1、听音乐范唱 师：“陈老师听说伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄都又大又甜，果子沟的风景也很迷人，真想去看看！你们听！远处好像传来了一阵歌声……” 2、刚才歌中都唱了新疆的哪些特产和风景呀？（生答）那现在，让我们自己；来唱唱这一段！ （处理附点：我的名字叫做陈老师，你的名字叫做--？） 2、师生接龙唱 师：陈老师现在想和大家一起做个接龙的小游戏。（一二三上下句分，四合） （3）第三段 1、师：“新疆除了瓜果飘香，风景秀丽，你们知道吗？那儿还出产金子和玉石呢！(听音乐范唱) 2、男女生接龙唱 （一女二男三四齐） （4）初唱全曲 1、师：“刚才我们分别学习了3段，现在，让我们完整地演唱这首歌曲。” 2、解决初唱出现的问题，并抽选小组检验。 （5）二唱全曲 四、打击乐器伴奏 1、师:“你们唱得真美!我的一个好朋友刚才一直在悄悄地问我，可以加入你们的演唱吗？这我可做不了主！你们同意让它加入吗？（生：同意！）那好!我马上邀请它上场。（师哼末句旋律）对手鼓说：初来乍到，你给大家做个自我介绍吧！（师为手鼓配音并介绍：大家好！我的名字叫“手鼓”，很高兴认识大家！在新疆，我可是最具特色的节奏性乐器，我的声音可好听了！不信，你们听……刚才听到你们的演唱，我真想为你们伴奏，你们愿意吗？（生：愿意！） 2、学习固定节奏型 师：现在，让我们以歌曲第一段为例，和 ... ...
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