课题：《包子剪子锤》 教学内容： 唱：《包子剪子锤》 拓展：游戏歌曲 教学目标： 1、知识目标：体会附点节奏在这首歌曲情绪渲染上的点睛作用，唱准附点节奏，准确运用休止符、反复记号等。 2、能力目标：通过各种音乐游戏，激发学生的学习兴趣，利用节奏练习开阔他们的思维，充分锻炼他们的自主学习能力以及节奏感。 3、情感目标：通过有趣的游戏教学情境，拉近师生关系，让学生明白生活的音乐无处不在，从而更热爱音乐学习。 教材分析： 1、《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，课堂上容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学。 2、游戏是儿童的主导活动，上学的孩子仍然对游戏特别感兴趣。生活中有音乐，音乐反映生活。通过本节课的教学，将音乐课堂与生活联系得更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好。 教学重点：节奏、情绪及情绪变化 教学难点：借助唱游的情绪表现(对比) 教学准备：多媒体教学设备、头饰、钢琴 教学过程： 一、导入 1、播放短片 师：今天，在我们美丽的校园里，来了三个奇怪又可爱的小伙伴，是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐） 生：包子剪子锤子 师：好，小朋友都认识它，想必也会玩这个游戏，但老师现在不要你们来玩包子、剪子、锤的游戏，在玩这个游戏之前我们先来玩个小游戏，游戏的名字叫找不同。 【设计意图：创设情境，由游戏切入，引起学生的注意，使得学生快速进入状态，参与活动。】 二、节奏小游戏 师：下面老师还要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。每一队选出一个队长，带上头饰。好，第一块题板——— 1、找不同 师：包子剪子锤子们，请你们先看看有什么不同的地方， 每个组请一个小朋友来说一说。（三个队伍分别回答不同点） X X X X ︱ X X X X ︱ 蹦蹦 跳跳 快快 乐乐 X .X X X ︱ X X X ︱ X — ︱ 蹦 蹦 跳跳 快快 乐 乐 我们看完了再听一听，辨一辨不同的地方该怎么读？比一比哪一队的小耳朵灵？（师读节奏） 师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。现在我们也来练一练吧。先跟老师读一遍。 师：下面我们比一比，包子队先来；下面请剪子队；最后请锤子队。 师：真不错，每一组的小朋友都做的非常棒，给每一个队加一颗星。 2、请你自己试一试 师：好让我们来看看第二题———请每组自己试一试。 练习完后，每组队长选择，可以一个或几个组员念，也可以整组一起念，超过每组半数的组员一起念的，并且正确率高的加两颗星，低于半数的加一颗星。 （师走动指导） X .X X ︱ X — ︱ X .X X ︱ X — ︱ 蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐 【设计意图：教师设计一个包子剪子锤子游戏乐园，通过比赛的形式让学生积极参与到活动中来。并采用递进式练习节奏，让学生在游戏中掌握音乐知识。】 3、师：我们来看这个节奏里出现了谁？和我们刚才的节奏哪里不同？ （师边做边念）（出示数板节奏谱） X. X X. X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ︱︱ 包 子 剪 子 锤 锤 锤 锤 X .X X. X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ︱︱ 剪 子 包 子 锤 锤 锤 锤 师：请跟着我一起来玩 ... ...
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