《法国号》教案 教学目标： 1.学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而富有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2.能认识法国号的外形，知道其另一个名称———圆号，并熟悉其音色。 3.通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握三四拍的强弱规律。 教学重点 用连音、断音的演唱形式表现《法国号》 感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律 了解法国号的相关知识 教学难点 对最后一句音准的把握 2 .用舞蹈表现《法国号》这首歌曲 教学过程 激趣导入，体验 教师在黑板画一个大圆圈,问这是什么 还可表示什么 问:生活中那些东西是圆的 ———请学生画出各种“圆”(平面、,立体、球形、椭圆等),讨论画“圆”的要领。 ———出示几幅以“圆”为主题或主要表现形式的不同风格和内容的作品,并讨论。 ———站成圆圈,问:用身体的动作可以做“圆”吗 (如头、手、臂、腿、脚、腰等部位)探索与模仿。 ———加上移动位置(如转圆圈、旋转)和动作组合探索更多地“圆”的形式。 ———讨论:从绘画和动作的“圆”探讨其表现的意味和特点。相同与不同。 ———引导到用声音表现“圆”的特点(如圆滑、循环不断),用嗓音或其他声响表现与模仿。听几段音乐(如“小狗圆舞曲”肖邦曲、“金鸡”李姆斯基———科萨柯夫曲等片段),请学生边听边用手在空中或用笔画出旋律线走向,探索其中与“圆”相关的音乐特点。 介绍法国号 师：好，有一样乐器也是圆的，我们一起来看看这是什么乐器（ PPT出示法国号图片） 圆圆的，我们称它为圆号，它又被叫做法国号。 师：现在让我们一起来欣赏一段视频，看看法国号是怎么演奏的（播放一小段法国号的演奏视频） 师：法国号在演奏的时候是左手在上面按音，右手抱着法国号吹奏的，让我们一起来学学法国号的演奏姿势（师示范，面对学生时右手上左手下让学生好模仿） 师：你们能再学学它的声音吗？师提示用beng,beng的声音来表现 歌曲教学 师：同学们刚才模仿的真像，这时候啊我们的小小演奏家要带大家来到法国号的家乡———法国，我们来到了莱茵河，它是法国一条美丽的河流，让我们一起来唱一唱她优美的旋律，先听老师来唱一唱，边听边跟着老师用手画一画旋律线 (播放 PPT出示由圆号组成的图谱） 师：好，现在我们一起来看看，我们一共画了几条旋律线啊？那么这首歌曲有几个乐句呢？这些旋律线的走向特点是怎样的啊？师：其中有一条和另外三条都不一样，你们看出是哪一条了吗？它的走向特点是怎样的啊？哪一句和另外三句都不同？ 师：现在请你们跟着老师小声的把这第四句的旋律唱一唱 再唱两个相同的旋律1，3句，用钢琴带 完整的唱一遍旋律，提示怎样唱才能把水波荡漾的感觉唱出来，提示三拍子的强弱规律 7再次从头完整地唱一遍 学唱歌词 师：刚才我再次听到了小朋友们模仿的优美的法国号的声音，现在我们小小的演奏家要开始向大家介绍法国号了，请你们边听边用动作来模仿演奏法国号的样子 （师边说边作动作示范，再次提示学生左手在上右手在下） 师有节奏的朗读歌词出示歌词 师：你能和小演奏家一起来说说吗？（师生一起朗读歌词） 师：现在老师请大家和着音乐轻轻地读一读（师播放《法国号》的伴奏录音） 师：读的真好，谁愿意一边读一边到台上来表演小演奏家吹奏法国号 师：现在我当小记者我来采访下你们刚才表演，你觉得表演的怎么样？大家觉得好就鼓掌，（请表演的学生拿一个小圆号贴在头上） 师：小演奏家看到你们唱得这么好，想请小朋友来为它伴舞，现在老师想请几位同学到前面来为它伴舞（创编自己的舞蹈） 填词演唱 师：现在小演奏家邀请大家跟他一起来唱，你们能行吗？ （师播放《法国号》范唱） 师生作动作 师：现在小演奏家在听了你们的歌声后啊他想问问小朋友们， ... ...
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