清晨 教材分析 歌曲《清晨》是一首校园歌曲，曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 一、教学目标 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，设计说唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 二、学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。我选用了电子琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。 三、重点难点 教学重点： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、第三段歌曲的演唱 教学难点：说唱的演唱表现形式。 四、教学用具 CAI课件、电子琴 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、创设情境 导入课题 师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个音乐小游戏，猜一猜在这场动物交响乐中有哪些动物在歌唱？播放ppt2 生：小鸟、青蛙、狗、公鸡、布谷鸟 师：大家听得可真仔细，那同学们知道哪些动物是在早晨歌唱的？ 生：小鸟、公鸡 师：同学们，清晨我们在小鸟和公鸡的呼唤声中睁开朦胧的睡眼，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，它的名字叫《清晨》。 板书课题：清晨 二、教唱歌曲《清晨》 1、聆听《清晨》，感受情绪 师：首先我们一起来欣赏一下这首歌，大家仔细听歌词里都唱了些什么？（播放《清晨》ppt3） 生：听到公鸡叫喔喔 师：呀！这个早晨啊真的是非常好，人们非常热爱生活，充满着活力与朝气，这是一首台湾的校园歌曲。 2.学唱歌曲第1、2、4段（ppt4） 师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？ 那我们先来一起学学第一段。（出示上面一部分歌词） 让我们一起有节奏的朗读歌词，（熟悉四二拍节奏） 首先师带生读歌词打节拍，（自己打节拍）抽学生自己示范读 我们再来感受一下这首歌的旋律。（师弹奏，学生用 la 轻声模唱曲谱） 师：刚才我们哼唱了这首歌曲，谁能告诉大家这首歌曲是怎样的情绪？请同学们来说一说。 生：欢快地、热情地...... 注意歌曲每行后面的四拍 师：你们能找出这两行谱不一样的地方吗？ 生：结尾的地方不一样。 师：这位同学的眼睛特别亮。 师：是不是这里？（指出不一样的地方）我们一起把这两个不一样的地方唱一唱。 师教生学唱谱，感受。让学生加上小手辅助 我们再加上歌词试唱一下，注意手上的动作 师：我们把第一段完整的来一次吧（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，）唱会第一段，我们试着加上第二、四段歌词，我们用更轻快轻巧的声音来唱。 3、学唱第3段（ppt5） 师：刚我们唱了1、2、4段歌词，那第三段在这呢（播放第三段歌词） 首先师生打节奏读歌词，再跟琴模唱旋律。 师：这两行歌谱，快速地找他们的不同 生：又是结尾不一样 师：我们来边唱旋律边用手势去体会一下刚才同学说的不同 师：我们3的时候手势高一些，2的时候手势低一些 我们再加上歌词试唱一下，注意手上的动作 ... ...
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