第一单元《七子之歌》-《大海啊,故乡》教学设计 教学目标： 【情感、态度、价值观】 通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。 【过程与方法】 以分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性。 【知识与技能】 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声，深情地演唱歌曲。 教学重点、难点： 【重点】用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 【难点】 1、歌曲中出现的附点节奏，密集型节奏 2、四三拍向四四拍转换的小节 教学用具：电钢琴 PPT 教学过程: 一、新课导入 1、学生聆听歌曲后，猜歌名？学生自由回答。教师总结：这首歌曲的名字为《枉凝眉》 2、介绍歌曲的作者，继而导入新课王立平，著名作曲家，吉林长春人，多年来创作了大量影视音乐作品。代表作品：《牧羊曲》《太行颂》《大海啊，故乡》《枉凝眉》《说聊斋》等。他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特点。（设计意图：通过耳熟能详的歌曲，自然的让学生了解作曲家，继而导入歌曲）二、初步感知带问题，聆听歌曲，并为歌曲指挥1、这首歌曲表达了怎样的情感？2、三拍子的强弱规律是什么？ 3、作曲家为什么选用四三拍进行创作？(设计意图：带问题聆听歌曲，让学生学习更有效率；为歌曲指挥，学生能巩固曾经学过的知识———三拍子、四拍子的指挥图示） 三、探究学习 1、学习歌曲的第一乐段 a、学唱乐段中典型的节奏型。（设计意图：节奏练习解决了第一乐段的难点，为学唱打好了基础） b、用“lu”模仿海风声进行哼唱（设计意图：以哼唱法代替视唱歌谱，降低了学习的难度，让学生更容易掌握旋律 c、解决重难点———附点音符 （设计意图：通过拉弓射箭的形式，能让学生提高兴趣，并且能快速掌握附点音符的唱法。） d、加入歌词演唱第一乐段 （设计意图：学习演唱第一乐段并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲） 2、学习歌曲的第二乐段 a、边聆听边思考 ①与第一段相比歌曲第二段的音区发生了什么变化 ②这样的变化体现了什么样的情感？ ③乐句有无重复？在哪里进行的重复？ (设计意图：带问题聆听歌曲，让学生学习更有效率） b、用“lu”进行哼唱并指导学生加入呼吸记号。 （设计意图：哼唱时，指导学生如何调整气息，使声音更连贯、平稳） c、加入歌词演唱第二乐段 （设计意图：学习演唱第二乐段并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲） 3、完整聆听歌曲，思考歌曲的曲式结构是什么？ （设计意图：通过学习，学生能够了解并掌握歌曲的曲式结构） 4、学习歌曲的尾声部分 a、用“lu”进行哼唱（设计意图：以哼唱法代替视唱歌谱，降低了学习的难度，让学生更容易掌握旋律） b、解决难点———尾音 5 （设计意图：通过学习让学生清楚 5音的拍数并学习演唱）c、加入歌词演唱尾声部分 （设计意图：学习演唱尾声并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲） 5、跟伴奏完整演唱歌曲（设计意图：通过跟伴奏演唱，学生能整体把握歌曲的情感）四、拓展延伸 1、分小组用不同形式演唱歌曲 （设计意图：根据学生已有的学习经验激发想象，使学生主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性） 2、对比聆听歌曲《我的中国心》 a、歌曲的节拍？ b、四分附点节奏的位置？（通过对比聆听，让学生感受音乐要素所带来的不同音乐体验） 五、小结 这节课我们主要学习了《大海啊，故乡》这首歌曲，通过对歌曲节奏、结构的分析和学习，感受到作曲家塑造的大海碧波荡漾，海浪波涛翻滚的形象。体会到了游子对祖国母亲的思 ... ...
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