《乃哟乃》 1、 教学内容 1、 唱《乃哟乃》 2、 情景表演《乃哟乃》 2、 教材分析 本课是二年级下册第六单元的《乃哟乃》，这是一首土家族的儿歌，土家族是一个能歌善舞的民族，“乃哟乃”是来吧的意思，全曲由“do、mi、sol”三个音构成，节奏比较规整，旋律欢快活泼，歌词展现了土家族人们载歌载舞的快乐生活景象，独特的旋律也赋予歌曲浓郁的民族风格，而二年级的学生也有着活泼好动的特点，因此特别适合孩子们在各种音乐活动中体验载歌载舞的乐趣。 教学目标： 1、 通过学唱、表演《乃哟乃》，感受土家族人民的热情好客、能歌善舞，增强学生对少数民族音乐的热爱之情。 2、 能听辨、唱准“do、mi、sol”音的高低，并能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲。 3、 通过听辨、观察、演唱、手势等音乐活动，感受、体验、表现“do、mi、sol”；通过情景表演，深入体验感受土家族的风土人情。 教学重难点： 重点：能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，通过情景展现，感受土家族人民的热情好客、能歌善舞 难点：能够唱准歌曲多处的音程大跳 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 1、 激趣导入 1、 认识“sol、mi、do” ⑴听一听，猜一猜 师：今天老师带来了三个音符宝宝，其中一个是“sol”，竖起你的小耳朵认真地听一听，其他两个会是谁呢？（师弹琴，生听辨） 生：sol、mi、do 师：谁能告诉我这三个音符哪个比较高？哪个比较低？你能用唱的方式回答我吗？（巩固学生对三音的音高认识以及音准） （2）认识柯尔文手势 师：老师这有三个不同的手势可以帮助你找到它们的音高位置，让我们试着边做边唱吧！（带上手势唱一唱） 提醒：注意好节奏，每个音符唱两拍：2/4 sol —| mi —| do —| （3）认识数字简谱 师：你们瞧！除了这些我们还可以用数字来表示：5是？（生唱sol）3是？（生唱mi）1是？（生唱do）你们记住了吗？ 2、 看一看，唱一唱 师：下面我们来做一个小小的测验，你能唱准它们吗？（出示三小节不同的旋律） 生依次跟琴慢速学唱旋律，并用手势帮助自己找到音高（解决音程大跳） 3、 找一找，唱一唱 师：这些小音符连起来像一座座？（生：小山） 在这些小山后面还有几座旋律山（出示旋律山）你能找出后面的小音符分别是谁吗？ ①2/4 1 5 5 5 | 5 3 5 | ②2/4 5 1 5 3 | 1 1 3 | ③2/4 1 1 5 3 | 1 1 3 | 师：小朋友们观察的真仔细！你能试着用歌声来爬一爬这些旋律山吗？ 生慢速学唱旋律，用手画一画旋律线 【设计意图】通过各种聆听、游戏，与学生进行探究和讨论，引导学生对“do、mi、sol”三音音高的了解，准确掌握这三个音的演唱，激发学生学习新课的兴趣，为引出新课做良好的铺垫。 4、 导入新课《乃哟乃》 师：小朋友们唱的真不错！其实用这简单的三个小音符进行不同的排列整合，可以创编出许多好听的旋律！今天，就让我们一起来学习由这三个音组成的土家族儿歌《乃哟乃》！ 2、 新歌教学 1、 聆听歌曲 （1） 听，感受歌曲欢快活泼的情绪 师：让我们一起来听一听歌曲中的小朋友们在做什么呢？心情是怎样的？ （2） 听，找出歌曲中熟悉的旋律 师：让我们一起再次感受这种快乐的心情，找一找歌曲中熟悉的旋律，它们藏在哪里？ 生：二、三、四乐句（用色块标出） （3） 听，师生接口唱 师：让我们来合作一下，你们唱熟悉的旋律，老师来唱其他的，听一听老师演唱的部分有哪些地方相同？ 生找出：5 3 1 乃 哟 嗬 【设计意图】音乐是听觉的艺术，通过多次聆听歌曲音乐，学生能够加深对歌曲的印象和熟悉度，并参与思考和体验，为下面的歌唱教学做良好的铺垫。 2、学唱歌曲 （1）跟琴学唱“5 3 1”（加上拍手的动作，感受音符下行并帮助自己找到音高） （2）师生合作，完整接龙学唱 师：我们再来合作一下，你们来接唱“5 3 1 ... ...
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