《花儿与少年》教案 【教学目标】 1、欣赏《花儿与少年》，对青海经典民歌产生喜爱。 2、能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍。 3、能哼唱并用肢体语言表现主题音乐，想象出音乐所表现的画面。 【教学重点难点】 欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。 【教学过程】 一、初听全曲 （创设一个情境，给学生一个目的，听全曲。） 师：同学们喜欢花儿吗？今天老师就带你们去一个开满花儿的地方。（课件） 这里是中国青海省青海湖边的花田，现在啊，大家跟着老师，想象自己就在一片美丽的花海里，来仔细听赏这一首由青海民歌《花儿与少年》改编的管弦乐曲。 （听完整） 师：听完之后，大家说说这首曲子风格是怎样的？ 生：（轻巧、轻快、欢快） 二、复听： 师：是啊，大家说的都非常不错，要是我身处在这样美丽的花海中，我也会非常的快乐、开心，开心的想要蹦起来。现在，我要给大家一个任务，每个同学都用肢体动作来表现音乐，跟着音乐做动作，碰到音乐变化的时候，就换一个动作，到最后我们再来看看这首曲子一共变化了几次。 （1）引子（小提琴） 师：前面两句是这首管弦乐的引子，把大家带入一个美丽、快乐的环境中 （2）分段 （做不同的动作来分段：拍手、摇晃身体，打拍子） （3）板书：引子 A B A 三、分段聆听 1、听赏第一乐段 师：刚刚同学们小耳朵非常的灵敏，把这首曲子的乐段都分出来了，现在，我们来仔细听听第一段。 （1）教唱主题一，找出主题出现几次以及主题每次出现的变化（速度变化、乐器变化） 师；现在我们打开书本，看看第一段的主题是怎样的，跟着老师把谱子唱一次。 （教唱第一主题谱子） （2）用肢体动作来感受 师：我们来找一找第一乐段里面这个主题出现了几次。（板书） （第一次：管乐 第二次：管乐弦乐合奏 第三次 ：小提琴） 师：看看乐曲中出现了哪些乐器？ （课件） 师：虽然这首曲子是有民歌改编的，但同学们知道这些乐器都是西洋乐器，之所以用西洋乐器，是因为这首民歌的创作时间已经和现代比较相近了，那时这些西洋的管弦乐器都已经流入了中国。所以这首乐曲的风味会跟平常听过的原生态民族歌曲不一样。 师：用民族乐器演奏会不会更好？ 师：好了，现在继续来赏析第一段，大家觉得这一段是在讲一个怎样的故事啊？ 生：像是一个少年在花丛中奔跑，抓蝴蝶。 （3）完整聆听，带上动作，想象场景 师：现在，我们就是那个小少年，我们在美丽的花田里奔跑，带上动作，和老师一起享受愉快的时光！（边做动作） 2、听赏第二段 师：刚刚欣赏了轻快的第一段，现在我们来听听第二段和第一段有什么不同 （1）初听，感受与第一乐段的不同（拍子、情绪、乐器） 师：我请一个同学来回答一下，这一段和第一段有什么不一样吗 生：速度慢些，拍子由四二变成四三，情绪由欢快变得轻松，歌曲更悠扬 （主题出现第一次：大提琴 第二次：长笛） （2）教唱主题（边唱边画拍子） （3）复听，说出主题出现次数，以及每次的乐器、速度变化 （第一次：大提琴 第二次：长笛） 师：这一段讲述了什么故事呢 生：少年跑累了，躺在草地上休息、荡秋千等等 师：所以，这一段采用了四三拍这种很轻松、很舒适的节奏 （4）再听，模仿乐器，带上场景 师：现在我们就是草地上晒太阳的小小演奏家，大家拿好自己的“乐器”来演奏第三段好不好。（带领学生一起模仿乐器感受音乐） 3、听赏第三段 师：听了大家的演奏啊，仿佛我真的躺在了阳光下晒着美美的太阳，这时，来了好多好多小朋友跟我一起玩，一起在草地上追逐打闹 （1）初听，比较之前乐段 （2）找不同点（乐器、节奏、长度） 师：哪个聪明的同学告诉我，这一段和第一段又有什么 ... ...
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