《梦之船》案例与评析 教学设计：《梦之船》为湖南文艺-出卷网-三年级下册的演唱课内容，本课设置为两课时中的第一课，设计为在不同音乐形式中体验3\4拍节拍规律的基础上，学习演唱合唱的主要旋律，并精确其音乐感觉如情绪与力度等 教学目标： 能用身势动作、歌词朗诵、乐器感知的形式体会3\4拍节拍规律。 能用轻柔自然地声音演唱《梦之船》的合唱第一声部。 3、能用小件乐器为《梦之船》歌曲简单伴奏。 教学重点：用各种音乐方式体验3\4节拍规律。 教学难点：准确把握不同段落的情绪与力度变化。 教学准备：钢琴、CAI课件、碰铃、铃鼓、沙筒。 教学过程： 一、A段歌曲学习 1、师：昨天晚上老师做了一个美梦、一个奇妙的梦，梦见了自己飞到了月亮上，月亮载着老师穿过了夜空，穿过了云层，来到了一个神秘的椰子岛上，在这个岛上有许多热情的小矮人，我们一起唱歌一起跳舞，度过了一个愉快的夜晚。这不老师还带来了和小矮人们一起唱歌的歌曲，你们想一起学习吗？ 生：想...... 2、师：那就让我们划着这艘梦之船出发吧！（板书《梦之船》） （初听歌曲,3\4 拍律动动作，变换各种声势感受 强—弱—弱节拍规律，师轻轻做律动） 三组动作声势：①击掌 — — | ②拍手 拍腿 拍腿 | ③ 0 捻指 捻指 | 师：你们能随着音乐自己来拍一拍，试一试吗？ 3、师示范演唱A段（左右摇摆） 钢片琴带入清唱主旋律，轻声哼唱。 随音频跟唱，轻声演唱。 二、B段歌曲学习（力度变化的学习） 1、师：同学们，遥远的梦之船在慢慢的划行，船上的小伙伴小蓝和小红他们发现了远处的椰子岛，他们由远及近，坐在船上的小伙伴的声音也随着有了变化，你们猜猜声音怎样了？是由大变小？还是由由小变大？ （师示范带着3\4拍的韵律感朗诵B段歌词，用mp的力度开始朗诵。） 曲谱： 2、师：没错，是比较小的，那他们的小船由远及近了，声音由小变大，力度也由弱变强了。 （师随琴范唱） 3、师：之后当中的小伙伴大声的喊了起来，邀请我们一起来看看神秘的椰子岛？！我们来到了湖的中央，来到了椰子岛上，我们跳舞歌唱，渐渐的小船远远的离去了，我们的声音也由近及远的远离了！ (渐强的学习 ）你们说说声音又会有怎样的变化呢？！ 生：........ 三、完整演唱 1、随音频演唱 （巩固三组声势动作） 2、随琴分A、B段动作演唱 3、加入小件乐器，分段演示乐器的节奏与演奏方法。 四、小件乐器合奏与总结 1、师：同学们，让我们带着美好的愿望，唱出对椰子岛彼岸的憧憬，愉快的歌唱吧！（请三位同学分别演奏三件乐器，其他的同学轻轻划着我们的梦之船左右摇摆。） 2、师：真不错，同学们的声音很轻柔很美妙。今天我们载着这样一艘承载着梦想和希望的梦之船，是让每个同学都能带着美好的憧憬朝着胜利彼岸前进，完成自己觉得有意义的事与目标。同学们加油！下次我们再见！ 评析： 这样的一首带有无限遐想的歌曲《梦之船》，首先以讲故事的形式充分调动了孩子们的拓展想象空间，设定情境导入进入梦境般的意境，带动孩子们进入一个奇妙的岛屿，与小矮人一起唱歌跳舞的快乐场景。在初步的聆听歌曲之后，首先是让同学们在3\4拍的韵律感中体验整首歌曲的节拍基调，以简单的声势律动进入，并讲究音响效果与强弱弱的声响一致。结合歌曲的整体轻柔的感觉，先用轻声的哼鸣的方法来演唱A段，用划小船的姿势与动作，感受3\4拍的节拍韵律。尝试采用多种方式巩固3\4节拍的律动，类似水中的波浪推动着小船，小船在湖面上左右摇晃着的切身感受，这样的生活经验是每个同学能很好把握与完成的，很适宜孩子们准确的体会。其次，是在歌曲的梦幻意境下，通过老师的引导与气氛的烘托，可以使得充分调动孩子们的想象力与空间拓展能力，如远近的距离设想出声音大小的变化，这是由空间认知与声音的认 ... ...
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