《梦之船》教学设计 教学目标： 1、能有感情地演唱歌曲《梦之船》的A部分，体验歌曲美好的意境，能与同学小组合作，学会加花的合唱。 2、能用身体律动、小乐器节奏为歌曲《梦之船》A部分伴奏，感知三拍子强弱特点，并从中感受到快乐。 教学重点： 能有感情地演唱歌曲《梦之船》的A部分，感知三拍子特点 教学难点：能与同学合作，学会加花的合唱 教学准备：课件 琴 小乐器 课时：一课时 教材分析：梦之船是首AB段的二声部合唱，歌曲A部分是渲染情境的部分，感知三拍子的强弱尤其重要，在全曲中起着重要的作用。 设计亮点：此20分钟的课，核心解决的问题就是歌曲A部分有感情地演唱，先从整体感知、三拍子有关知识入手，让学生有个整体情感体验，再运用念歌词、小乐器打节奏伴奏、解决主要部分的演唱，感知三拍子的强弱。运用加花合唱解决6拍长音延长满的问题，增强学生间的合作，在有意境的环境中有感情地演唱。 教学过程： 情景导入 师生问好！亲爱的小朋友们，我做了一个神奇而美妙的梦，你们想知道我梦里有什么吗？走，坐上我的梦之船和我一起去奇妙的世界看一看吧。老师需要你们律动配合，手的动作拍手-拍腿-拍腿，唱配合情景。（我梦中有椰子树图、小矮人） 孩子们想不想坐上梦之船开启我们的“梦幻之旅”啊！让我们摇起梦之船，飘荡起来吧！ 二、感知A部分，感受歌曲情绪 师完整弹琴演唱，可以小声哼唱，感受一下歌曲的情绪、速度、节拍（优美 抒情，中速，三拍子） 这首歌听起来特别的飘渺游荡，正是因为它是三拍子，因为三拍子的强弱规律是强弱弱，这种节奏就给人一种流动飘荡的感觉，来我们一起感受一下（师生一起打击三拍子节奏，一拍拍手加弱拍拍腿）有没有一种坐在船上的感觉？三拍子的示意图三角形，根据三拍子的特点我们可以轻轻地晃动身体来感受歌曲的意境。 三、歌曲A部分学唱 1、刚学的三拍子，黑板这里有条节奏，哪个学生能划拍念出来，这条节奏有几种节奏型三种，谁的耳朵最灵敏，三角架、手铃、沙锤，发现老师在敲击时，都有强弱区别。请三个小乐手，全班律动读节奏。 加歌词请按照节奏配乐有感情地读出来。 善于观察的孩子发现节奏变成了小音符，用梦幻般的声音随旋律用“u”跟琴划拍模唱，边随韵律摇动身体。请一个同学划拍清唱，轻声梦幻般地划拍清唱全班。 3、小船在海上摇呀摇，小星星一闪一闪给我们带来美妙的音乐，装点了我们梦幻般的歌声。哪个小朋友认识她，能唱出来吗？加入歌词前面一圈扮演在大海中划船，外圈扮演星星合作，聆听星星是怎么加入的，很轻的。 4、处理唱，通过刚才的演唱，你们感觉大海是波涛汹涌的还是风平浪静的？风平浪静，那么我们用怎样的声音来表现安静的大海呢？（自然，柔和的声音）看到小星星时，你的心情又是什么 高兴、惊奇。(模仿动作闪手)琴伴奏唱。 四、表演唱 5 小矮人听到了你们歌声，说呀你们唱得太棒了，他们也要参加，看，他们在给你们伴奏呢。节奏为《船之梦》伴奏 X— X 沙锤 X X X 手铃 X — — 三角铁 小乐手伴奏，创设情境，表现歌曲《梦之船》 集体表演。起立分角色进行表演，小星星手铃星星动作，划船在大海 三角铁，小矮人 沙锤加上我们美妙的声音表演伴奏。 五、小结 通过大家的优异表现我们到达神秘的椰子岛，下节课可爱的小矮人期待与大家再见。音乐就是这么富有魔力，它能让人展开想象的翅膀飞到神奇的梦幻世界，其实音乐就是一只梦之船，让我们乘上梦之船！用勤劳的双手去创造更美好的明天吧！ 板书： 《梦之船》 三拍子 强弱弱 ... ...
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