第6课 琵琶行并序 一、实词 1．一词多义 ①言 ②命 ③数 ④暂 ⑤拨 点拨 ①名词，话/名词，字/动词，说 ②动词，吩咐，命令/动词，命名，题名 ③数词，几/名词，数量 ④副词，暂时/副词，一下子，忽然 ⑤动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具 2．古今异义 ①明年秋，送客湓浦口。 古义：_____ 今义：_____ ②因为长句，歌以赠之。 古义：_____ 今义：_____ ③整顿衣裳起敛容。 古义：_____ 今义：_____ ④老大嫁作商人妇。 古义：_____ 今义：_____ ⑤铁骑突出刀枪鸣。 古义：_____ 今义：_____ ⑥凄凄不似向前声。 古义：_____ 今义：_____ ⑦如听仙乐耳暂明。 古义：_____ 今义：_____ 点拨 ①古义：第二年。今义：今年的后一年。②“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。③古义：整理。今义：整治，治理。④古义：年纪大了。今义：排行第一的。⑤古义：突然冲出。今义：超出一般。⑥古义：刚才。今义：朝前面。⑦古义：突然，一下子。今义：暂时。 3．词类活用 ①闻舟中夜弹琵琶者：_____ ②遂命酒：_____ ③商人重利轻别离：_____ 点拨 ①时间名词作状语，在夜里；②名词用作动词，摆酒；③形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。 二、虚词 1．于 2．为 点拨 1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者 2.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏 三、句式 1．送客湓浦口：_____ 2．转徙于江湖间：_____ 3．感斯人言：_____ 4．本长安倡女：_____ 5．使快弹数曲：_____ 点拨 1.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。3.被动句，意思是：被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。 四、名句积累 1．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 2．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 3．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 4．同时天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 五、课文理解 1．阅读小序和第一段，说说这个小序和第一段在文中有什么作用？ 点拨 ①小序：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 ②第一段：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。 2．乐声描写是第二段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏、感情的变化，它可以分为几个小层次？请结合文章试作分析。 点拨 第二段乐声的描写可以分为三个小层次： 第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。 第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。 第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐 ... ...
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