课题 17、古诗三首 望天门山 课时 第1课时 备课人 单 位 学习目标 1.会写“楚”这个生字、学会新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。 重点难点 背诵古诗 学习准备 课前查阅恐龙的资料。 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 一.朗读关 1.师画简笔画，高高的山，并叙述天门山的来历。 2.板书课题和作者。 3.老师介绍李白。 4.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 5.指导学生学习生字。 请默写一首你学过的李白的诗。 _____ _____ 辨字组词。 至（ ） 断（ ） 到（ ） 继（ ） 1.学生观赏老师画画，并倾听故事。 2.齐读课题。 3.学生自由读古诗。 4.指导书写：断、楚、至、孤、帆。 5.学生听范读，画出节奏，比赛朗读。 4.初步感受诗中描写的美景。 学生读诗句，结合注释和教师展示的课件体会 每句诗的意思。 2.学生自主交流，体会和感受。 合 作 探 究 二、基础关 1.借助书本注释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。 2.想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？ 3.理解下列词语的意思。 中断：_____ 回：_____ 相对出:_____ 孤帆:_____ 三、探秘关 1.课件出示第一句思考: （1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？ （2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？ （2）哪些字给你感受最深？ 2.课件出示第二句，思考： 这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？ 试着写出前两句诗的意思： 3.指导学生朗读。 4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。 4.用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 _____ _____ 5.指导朗读体会情感。 读 写 展 示 四、展示关 1看我背的最流利. 2、我能用自己的话说出诗文的意思。 课题 17、古诗三首 饮湖上初晴后雨 课时 第2课时 备课人 单 位 学习目标 1.认识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。 2.理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的热爱，背诵古诗。 重点难点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。 学习准备 背诵古诗 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 .教师指导学生学习第一、二句，感受晴天和雨天的美。 2.教师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。 3.指导朗读。 基础关 1.“饮湖上初晴后雨”的意思是_____ _____。 2.解释下列词语的意思。 潋滟：_____ 空蒙：_____ 西子：_____ 相宜：_____ 1.学生自学本课生字。 2.学生根据要求自学，小组进行讨论。 3.学生进行自学汇报。 4.大声朗读古诗 合 作 探 究 1.教师指导学生学习第一、二句，感受晴天和雨天的美。 2.教师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。 3.指导朗读。 1.从这首诗中，你体会到了什么？ 2.指导背诵古诗。 诗人为什么把西湖比作西子呢？ _____ 用自己的话说说下列诗句的意思。 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 _____ 课题 17、古诗三首 望洞庭 课时 第3课时 备课人 单 位 学习目标 1.认识4个生字、会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.感悟古诗的意境，体会诗人对洞庭的喜爱与赞美之情。 重点难点 感悟古诗的意境，背诵古诗。 学习准备 背诵古诗 。 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 一、基础关 1.导入新课，板书课题。 2.指名学生说自己了解的刘禹锡和洞庭湖。 3.播放朗读录音。 4.指导学生诵读古诗。 9.抄写古诗《望洞庭》。 _____ _____ _____ _____ 1.学生交流学习生字的方法，自学生字。 2.学生借助注释和工具书理解词语、诗句的意思。 3.小组内交流古诗的意思。 4.学生练习朗读并背诵古诗。 1.学生交流学习生字的 ... ...
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