《清晨》教学设计 一、教学目标 1.能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2.学习反复记号，并了解其唱（奏）法，并在演唱过 程中准确演唱。 3.感受歌曲的情绪，通过学习让学生体验和表现生机 盎然的欢乐场景，懂得珍惜美好时光。 二、教学重难点 重点：1. 学习反复记号，并了解它的唱（奏）法。 2.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 难点：1. 歌曲情绪的体会。 2.能自主设计，创造性的表现音乐。 三、教学过程 （一）创设情境，激趣导入。 师：（播放背景音乐清晨）崭新的晨光迎来了新的开始，五彩缤纷的花朵们让轻快自由的鸟儿送来了清晨的美好。孩子们今天老师要带着大家采集清晨欢乐，快跟上老师的律动出发吧。一缕缕阳光照进我们的校园，同学们精神抖擞、眼睛里闪烁着光芒，这就是清晨的美好。台湾的一群小朋友把美好的清晨留在了歌声中，我们一起去听听吧。 （二）学唱歌曲，体会情绪。 1. 完整聆听歌曲，分享你的心情。 2. 学习第一乐段。 a.第一遍：师随旋律边哼唱边律动，生只模仿老师律动，不唱。 b.第二遍：师生尝试一起随乐哼唱并做出律动。 c.第三遍：请同学们有节奏的朗读A段歌词。 d.第四遍：师哼唱A段旋律，生来填词。 e.我们一起跟琴来演唱一遍吧。 〔设计意图：反复聆听、熟悉旋律，将律动感化为乐感。通过听唱、模仿、分句接龙等方法，感受旋律同头换尾的创作特点，帮助学生快速准确的演唱〕 3. 学习第二乐段 师：第一次和这么多伙伴相约小木桥，享受清晨的美景，老师的心情，无法言说，必须要给大家即兴一段了（师随即边唱边跳B乐段）同学们，你们觉得我刚才演唱的这一段，比起前面的乐段有什么变化？生答： 师追问：为什么呢？（引导学生观察旋律，说出附点和连音线） 师：同学们太厉害了，你们都有作曲家的智慧了呢，在音乐王国里，作曲家给每一个符号都赋予了超能力，附点和连音线的加入让歌曲的情绪更加的饱满，同时也将歌曲推向高潮，作曲真有意思。如果老师想用手里的色块来表现我们刚才听到的两个乐段的话，你们想分别用哪个色块表示？生答： 师：你们也来感受这一段音乐的情绪吧。（课件出示B乐段旋律，师边唱边律动，让学生找不同，解决3和2的音准。）跟我一起唱一唱吧。 师：让我们一起跟琴填词演唱一遍吧。 4. 音乐知识：反复记号 a,完整跟唱歌曲，你发现哪一段律动又重复了一次呢？ b.接下来你完整聆听音乐，用这个色块把你听到的旋律表现出来。（请学生在黑板上贴出来） c.（课件出示D.C.）通过你前面的反复聆听猜一猜作曲家给了它什么样的超能力。师评价。找一找它们出现在乐谱的哪里？仔细观察他们是怎样标记的？ d.师：（课件出示例如）我们试着做一做这个练习题，巩固一下反复记号在歌曲中的使用。 师：认识了他们，我们就来在歌曲中实践一下吧，请大家心里默唱，并伸出手画一画旋律线。 师：让我们一起完整的表现歌曲。 （三）创编表演，快乐演唱 师：我们可以尝试着用不同的形式表现这首歌吗？拿起你的小乐器小组之间讨论一下，为歌曲创编节奏，女同学可以为这首动听的歌曲编上舞蹈吗？跟你的同伴试试看。师巡视指导。 e.完整呈现学生的创编。 （四）小结下课 师：同学们愉快的时光马上就要结束了，今天我们演唱了台湾的校园歌曲《清晨》，用歌声留住了清晨的美好，希望你们像歌中所唱不辜负美好时光，用最美的心情迎接每天的朝阳。最后，让我们一起唱着歌走出教室吧。 ... ...
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