14、普罗米修斯 第1课时 表格式导学案

课 题 14、普罗米修斯 课 时 第1课时 备课人 单 位 学习目标 1.我能用“加一加、熟字加偏旁等”方法认识 “斯、盗”等13个生字，会写“悲、惨”等17个生字，理解字义，识记字形。正确读写“气急败坏、惩罚、悲惨、吩咐”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.我能有条理地复述普罗米修斯盗取火种，被宙斯惩罚，最终被大力神拯救的过程。 4.我能学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 重点难点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。并能学习复述课文。 2. 我学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 学习准备 课前查阅普罗米修斯的资料。 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 导语：们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。 一、朗读关 1.课文共有 个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道：课文中讲述了普罗米修斯为了人类_____然后被宙斯发现后，宙斯_____ ____。最后被大力神_____。 4.读了课文题目，我的疑问： 二、基础关 （一）读一读，写一写。 bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò ( ) ( ) （ ） （二）读一读，并给下面加黑的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 锁链 败坏 惩罚 敬佩 （三）写出下列词语的近义词。 凶恶———（ ）吩咐———（ ） 敬佩———（ ）饶恕———（ ） （四）按要求写句子。 1.普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。（改为把字句） 2.地面上没有火。人们只好吃生的东西。（用恰当的关联词合成一句话） 六、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 重点指导“惨、遭”的书写。 “遭”“曹”，注横竖间距均匀，“辶”；“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。 抓住重点词语“气急败坏”来理解课文，了解普罗米修斯为了人类盗取火种的决心。 让学生带着感情读一读本篇课文，通过分析故事的起因、经过、结果来概括文章主要内容。 引导学生通过分析关键句，来揣摩人物的性格。 合 作 探 究 三、探秘关 （一）默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？ 起因： 经过： 结果： （二）再读课文 思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？ 普罗米修斯： 众神领袖宙斯： 火神： 大力神赫拉克勒斯: （三）有感情地读第1自然段的最后一句话， 揣摩普罗米修斯的人物性格是怎样的？ （四）有感情地朗读第5自然段，体会普罗米修斯坚定无畏的决心。 （五）对别的神，你们有什么看法呢 （六）学生复述 1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。 2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。 读 写 展 示 四、展示关 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 你的感想是： 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。 燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大 ... ...