各位评委老师好。我将要说的是华师大版《体育与健康》教材，水平四，快速跑单元的第三课时部分。从以下五个方面进行说课： 教材分析 2、学情分析 3、教法与学法 4、教学过程 5、教学效果 请老师们指教. 一、说教材 从四个方面说： 1、教材的地位和作用 2、教材的分析和处理 3、教学目标 4、教学重、难点 (一)教材地位和作用 快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础知识。 本课是水平四初中教材中田径项目教学内容之一，也是初二阶段过程性评价考试内容之一，本次课是初二年级快速跑第三课时，学习探讨步幅与步频的关系，主要目标是教学中通过反复的练习，发展学生快速反应能力，让学生养成正确的跑姿，发展学生跑的能力。 （二）教材的分析和处理 快速跑是初中学生田径教学的主要教材。学习快快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带去负面影响，为了达成较好的课堂教学目标，本课设置多个教学环节，激发学生学习兴趣，使学生在跑动中保持身体正直，曲臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。 本课辅助教材穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中展示自我，学有所获。 （三）教学目标 本课为水平四的第三课时，属于巩固提高阶段，目标设定如下： 1、探讨步频与步幅的关系（认知目标） 2、提高学生的快速奔跑能力，发展下肢肌肉力量及位移速度、灵敏、反应、力量等身体素质。（技能目标） 3、培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成自主学习的良好习惯。（情感价值目标） （四）教学重点、难点 在快速跑中，要想跑得快，主要有步幅与步频决定的。大腿抬起，后蹬步子迈开，才能提高步幅，后蹬有力才能增加步频。所以， 本课的重点为：步频与步幅的关系。 本课的难点为： 如何调整自己的步幅、步频。 二、说学情 （1）八年级的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们都希望能通过活动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。 （2）七年级时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在步频与步幅关系方面。 （3）该技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所以如 何培养学生对该技术的兴趣，有效 提高学生的技能水平是本课将要解 决的问题。 三、说教法、学法 说教法 根据本次课所选用的教材和学生的实际情况，结合学校实际。本课采用的学习方法：(1)讲解示范法。（2）合作探究与自主练习法：（3）兴趣激发学习法：（4）鼓励法和比赛法，同时充分利用器材和学校现有的场地条件进行教学。 说学法 本课我着重考虑的是让学生通过这一课时的学习，知道采用了哪些方法、学到了什么、学得怎样、效果如何。所以本次课我向学生提出了一个关键字“快”。两个关键词“步频”“步幅”。怎样跑才能更“快”，怎样调整自己的“步频与步幅”，使他们在上课的过程中细听老师讲解动作要领，正确的模仿老师和同学的动作中不断提高，从而体验到进步的乐趣。全课以兴趣导入并带着思考去学习。 教学程序设计 （一）创设情景、引出课题 （3分钟） 导入新课： 课上，教师提问：同学们！生活中当遇到危险时，我们怎么处理？ 学生：通过学生展开讨论：（躲避、跑开--） 引出课题：那么，我们怎样才能安全、快速的跑开，远离这些危险呢？这就是我们本节课教学内容———学习快速跑技术 学生：通过学生的进一步学生讨论。。。。在教师的启发诱导下总结出快速跑分：（快速跑包括起跑、起跑后的 加速跑、途中跑、终点跑四大部分）。 本节课主要探讨步频与步福的关系。 二）收心热身、激发兴趣 （8分钟） 1、 在音乐《跑步机上》下慢跑。游戏《抢位置》--在场 ... ...
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