初中体育与健康《AI赋能下足球技战术能力提升》教学设计（表格式）

《AI赋能下足球技战术能力提升》教学设计 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，坚持“立德树人”教育理念，以学生发展为中心在数字技术赋能下，充分体现学生的主体参与与教师的智慧引领。注重通过数据分析、智能反馈等手段提升学生对足球技战术的理解与应用能力，强化学生的探究意识和协作精神。教学中面向全体学生开展差异化教学设计，使每位学生在练习中都能找到适合自己的学习节奏与目标，增强团队协作意识，提倡互帮互学、技术共享，促进“以生促生”的学习氛围。借助数字工具，帮助学生更精准地发现问题、解决问题，培养其战术思维与决策能力，在技术技能提升的同时，强化规则意识与公平竞技精神，全面促进学生身心发展，为终身体育素养的形成提供坚实基础。 二、教学背景分析 1．教学内容分析 随着数字技术在体育教学中的不断应用，足球教学正逐步由传统技能训练向智慧化、数据化方向转变。本课围绕“数字赋能下的足球技战术能力提升”为主题，选取《课程标准实验教科书·体育与健康》中关于“传接球、运球、射门”组合技术和技战术意识培养的内容，结合现代技术手段进行融合与创新。在教学中引入反应灯、数据反馈、智能app监控等辅助工具，使学生能在练习过程中实现自我监测、实时调整和深度理解，从而增强学生在不同场景下的战术意识与决策能力，提升技术动作的效率和合理性，同时强化协作配合与应变能力，为现代足球素养的构建打下基础。 2.学生情况分析 授课对象为我校初三足球选项班学生，他们具备较扎实的足球基础和较高的学习积极性，且对新技术在体育中的运用抱有浓厚兴趣。在前期的教学中，学生已掌握基本传接球与运控技术，并具备一定的比赛参与经验，但在实战中常出现配合不默契、战术执行不到位、判断与决策反应滞后等问题。因此，在本节课中通过数字化教学手段引导学生观察、分析和反思个人与团队技战术表现，借助数据反馈提升组合技术的实战能力，强化团队配合和战术执行力，全面提升学生的足球综合素养和实战表现。 《AI赋能下的足球技战术能力提升》教学设计 水平 水平四 足球 课时 教材 内容 AI赋能下的足球技战术能力提升 学习 目标 1.运动能力： 借助反应灯、数据分析数字工具，在贴近真实比赛的练习中做到观察—决策—执行统一。通过不断练习，使100%的学生在慢速条件下完成正确组合动作，80%以上的学生能够在对抗与任务驱动下完成技战术决策与执行，全面发展反应、协调、节奏等身体素质。 2.健康行为： 学生能够借助数字提示进行沟通与协同，主动参与讨论与练习，在练习中互帮互助、共同完成战术任务。通过数字赋能情境的激励，激发学生参与运动的主动性。 3.体育品德： 学生能够勇于面对困难与对抗，敢于表达战术意图与承担角色职责，展现出积极进取、顽强拼搏的体育精神；在练习与比赛中能够尊重对手、尊重规则。 重点 与 难点 重点：学生在实战中运控与传控组合技术的应用能力，并借助数字技术优化技战术表现。 难点：将数字化反馈有效转化为比赛中的战术决策与技术执行能力。 教学 过程 与 时间 教 学 内 容 时 间 次 数 组 织 教 法 与 要 求 开 始 与 准 备 部 分 7 分 钟 基 本 部 分 36 分 钟 基 本 部 分 36 分 钟 总 结 放 松 2 分 钟 一、课堂常规： 1.集合站队、师生问好。 2.教师宣布课的内容、任务及要求。 3.安排见习生。 二、安全教育： 三、热身练习 1. 反应启动练习 根据反应灯的同步模式调整颜色亮灭间隔，完成启动动作。 反应灯×3 2. 变向跑 + 加速冲刺 两个标志桶变相绕过进行加速与减速。 3. 动态拉伸 返回时完成后踢腿、前踢腿、侧滑步等同步动作。 一、综合传、运、控复习（个 人技巧、双人配合、团队比赛） 站点1.运控组合（三种运控球） · 左右脚拉球：左右脚交替 ... ...