小学语文拼音教学常见误区及纠正

小学语文拼音教学常见误区及纠正 在语文的学习中，汉语拼音是学生们在上学后最先接触到的一门 基础知识，它是语文学习中的一个工具。掌握汉语拼音的使用方法是 进行下一步语文知识学习的基础。一般说来，汉语拼音的学习对于刚 进入校园的学生来说还是比较枯燥的。在语文课堂上，老师要结合多 种教学方式，充分激发学生对于拼音的兴趣，这对于汉语拼音的学习 具有重要的促进作用。刚入学的小学生，还没有完全适应小学课堂学 习，他们的好动与好奇心就像是一把双刃剑，如果运用得当，就会对 学生的学习起到推动作用；但如果老师没有很好地引导与带领，就会 对学生的学习起到阻碍的作用。老师要充分利用学生的特点有针对性 地教学，让学生在学习的初始就形成良好的学习惯。 一、小学语文拼音教学的重要性 小学语文拼音教学是语文学习的基础，也是小学生认字识字的重 要手段与方法。在语文学习中，汉字的学习是循序渐进的，是学生在 长期的学习过程中一点点积累起来的。汉字的学习是个漫长的过程， 但是小学生在进行汉语表达和其他学科学习的时候，汉字的使用又是 广泛的。在没有达到足够的日常汉字的积累数量时，学生对于书面表 达是有一定困难的。但是由于拼音的存在，在汉字的掌握量不足的情 况下，学生可以使用汉语拼音带代替，汉语拼音为低年级学生的书面 表达提供了便利条件。 在小学生的初级阅读中，汉语拼音是小学生顺利进行阅读的保障。 在学习中老师常常会引导学生进行课外阅读，但由于一年级学生的汉 字积累很少，这为课外阅读的进行产生了阻碍。 在学校教育中，使用普通话是最基础的语文教学目的。而汉语拼 音是学生学说普通话的桥梁，汉语拼音在学生学习普通话的过程中， 起到了引导与纠正的作用。 二、小学语文拼音教学常见的误区 老师与学校对于汉语拼音教学的重要性没有足够的重视。在一些 小学中，学校与老师对于学生汉语拼音的学习并没有给予很好的重视， 因为在一些重要的考试中，几乎没有关于汉语拼音的考核，即使在试 卷中出现拼音，也是对于学生汉字读音的考核，这种考试现状也让老 师对拼音教学少了一些紧张感与压迫感。 一年级的学生刚进入正规学校接受教学，方言的使用比较多， 老师也忽视了语言环境对于学生学习汉语拼音的影响。对我国大部分 地区来说，方言对于学生的语文学习也是有一定影响的。比如平舌与 翘舌的区分，这对于有些地区的学生来说也是一个需要特别注意的地 方。 在新入学的学生中，各个学生学前教育不一样，一些学生在学前 教育阶段已经学习了一些基础的汉语拼音，但还有少数学生因为各种 原因缺失了这部分的学习，老师在教学中对于学生情况分析不够准确， 汉语拼音部分没有作为学习重点来讲，这会给一些没有学前教育经历 的学生在汉语拼音的学习上带来一定的困难。所以老师在开学初始加强对学生的了解，这对于老师进行有针对性的教学是有一定指导意义 的。 三、对于拼音教学误区的纠正方法 老师与学校要把汉语拼音教学重视起来。在思想上，老师要注意 把汉语拼音教学作为教学重点，不断强化学生的汉语拼音的听说读写 能力，为学生进一步的语文学习打好基础。在行动上，老师要运用灵 活生动的教学方法，对于学生拼音的学习进行引导，强化学生对于拼 音的认知与使用。 在授课过程中，老师要使用普通话教学，同时，老师也要要求学 生在学校内学说普通说话。在学生的学习过程中，普通话的使用对于 汉语拼音的学习有一个引导与对比的作用。在拼音学习阶段，汉字的 发音是学生进行汉语拼读的参照，当掌握了拼音的拼读与拼写规则后， 拼音就是汉字发音的指导与标准。由于中国地域比较辽阔，各地区方 言都有不同的特点，带有地域性的口音的“普通话”也是很常见的一 种情况。老师在教学过程中 ... ...