第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教学设计（表格式）

第三单元 图文并茂的古诗学习卡片———文字处理初步 《 第9课 输入古诗文字——— 文字的输入与编辑》教学设计 一、教学准备 1、教材分析： 本课教材内容共4页（P47-50）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第一课，通过输入古诗并简单排版，掌握Word文字处理软件中文字的输入、设置文字格式、设置段落居中、保存文件至指定文件夹等操作技能。 2、课标要求： 本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，部分体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具，编辑、美化文档。。 3、学生分析： 本课的教学对象为小学五年级的学生。通过近半个学期的学习，学生学习了简单的中英文输入、记事本与画图软件的使用等计算机基础知识与技能，但是操作应用并不熟练。本课需要以前面学习的8课内容为基础，同时本课的学习也是对前面内容的巩固与加强。 由于学生好奇心强，学习了文字与段落的格式后会滥用“技巧”，将文档修饰的过于花俏，可以用P50页练习思考（3）中的案例或课堂中生成的案例进行讨论研究，让学生明白修饰美化要准守适当适度的原则。 4、教法与学法： 以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。 学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。 5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。 6、板书设计（思维导图）：单独绘制 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识Word软件功能与界面，掌握Word的启动方法； （2）掌握文字设置与段落设置的方法； （3）学会将文档保存在制定文件夹中。 2、过程与方法： （1）通过微课学习，学会使用Word软件进行文档的输入与基本的排版设置。 （2）通过小组合作实践操作，掌握Word进行制作简单古诗文档。 3、情感态度与价值观： （1）通过微课学习、实践操作体验使用计算机工具处理文档的便捷，增强学习使用信息技术的兴趣。 （2）通过学习与实践，体会创作的全过程，体会创造的成就感。 （3）体验使用计算机制作古诗的乐趣，不断提高学生的审美能力、创造美的能力及创新精神。 4、核心素养： 数字化学习与创新。 5、教学重点： Word文档中文字的格式设置与段落设置。 6、教学难点： 指定文件夹存储文件。 7、课时安排： 1课时 三、教学流程 教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用 活动一：欣赏古诗作品 给图片配上古诗读古诗“写”古诗 怎么把古诗“写”到电脑中？点题———输入古诗文字 希沃白板-学科工具-古诗文 活动二：微课学习输入古诗 启动Word，新建Word文件，认识Word窗口 （可以尝试 放桌面 开始菜单 任务栏）输入古诗文字 使用白板笔标注 活动三：分组合作文字设置段落设置 文字设置段落设置保持文件到指定文件夹 微课指导 活动四：任务演练评价分析 观察对比讨论分析 活动五：总结作业 思维导图复习巩固 ... ...