人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案

《校园的早晨》教学设计 教材分析： 歌曲《校园的早晨》是选自人教版七年级上册第一单元的一首校园歌曲，由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出校园的的青春活力和气息。 教学目标： 1、知识与技能：通过学唱歌曲，学生能够用轻快、自然的声音有感情地演唱歌曲，并能掌握歌曲前半拍休止和切分节奏以及反复记号。 2、过程与方法：通过学唱歌曲，学生能够了解歌曲结构，感受歌曲生动活泼、轻快优美的特点，启发学生把握歌曲的艺术形象并为歌曲创编简单的舞蹈动作。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，学生能够感受校园歌曲的魅力，喜爱校园歌曲。 教学重点：学生能够准确有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、学生能把握歌曲情感并对歌曲进行简单的舞蹈创编 2、 八分休止符休止和切分节奏的正确演唱。 教学方法：讲授法、演示法、视听结合法、小组讨论法等 教学准备：多媒体课件 钢琴 教学过程： （一）新课导入 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，老师准备了两首歌来考考大家，看看你们能不能猜出两首歌曲的歌名。（视频播放《童年》和《栀子花开》MV片段） 生回答…… 师：同学们非常棒，这两首歌曲都是我们同学们经常在学校广播听到的歌曲，那哪个同学能说出这两首歌曲它们属于什么类型的歌曲？ 生回答…… 对，这两首歌曲都是属于我们的校园歌曲，那么今天老师将和同学们一起去学习一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》。 师：提到校园的早晨，同学们心里想到了什么？ 生回答…… 师：这是同学们心里的校园的早晨，那么老师眼里的校园的早晨是什么样子的呢？让我们一起来看看 （多媒体播放）校园早晨的图片，配以抒情优美的背景音乐。 师：在同学们的心里，老师的眼里，校园的早晨都充满生机活力，那么在我们音乐家谷建芬老师的笔下我们校园的早晨又是什么样呢？ （二）教授新课 1、欣赏歌曲《校园的早晨》 师：请同学们聆听的时候思考两个问题：歌曲的情绪如何？给你什么样的感受？ （前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯） （设计意图：感受歌曲情绪） （三）学唱歌曲 1、请学生有节奏有感情地朗读歌词 师：思考歌曲所表达的意境，并请同学们在读的过程中请找出你读不准确的难点节奏。 师：歌曲表现了什么意境 生回答…… 师：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息。那么哪些地方同学们觉得读不准确呢（举手回答） 师:老师把同学们提到的难点总结了一下，就是八分休止符的地方和切分音的地方，老师教大家几个方法你们就会轻松解决。 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 沿 着 校 园 熟悉的 小 路 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 清 晨 来 到 树下 读 书 引导学生学生先把“空”拍拍出来，熟悉后，在休止符那个地方吸气，慢慢找感觉 切分音同学们读得不错的，注意感受强移位的感觉就行。 分男女生，分小组来念。 设计意图:在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。 2、引导学生做两条简单的发声练习，为学唱歌曲做好准备 第一条同学们熟悉的配以科尔文手势的常规练声曲。 第二条练声曲是歌曲最后一句合唱部分。 （在这个环节同学们慢慢找到唱歌的状态，也在练声环节把歌曲最后一句两个声部解决） 3、范唱歌曲引出反复记号 师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。（师跟着伴奏带范唱） 讲解：音乐知识D、C、从头反复记号 省略跨越记号 Fine 结束（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。 ... ...