课题：《摇篮曲》 教学目标： 1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2、指导学生用合适的力度、柔和、甜美的音色演唱来表现歌曲，通过敲击打击乐感受摇篮曲的特点，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感 教学难点：装饰音、附点音符的掌握 教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事 教学方法：体验法，故事法、游戏法、交流法、听唱法、对比法 教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中将知识与技能、情感与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。 教学过程： 一、对比聆听进行曲与摇篮曲： 到音乐厅去共同聆听音乐吧！聆听《军队进行曲》军队进行曲，感受四二拍的节奏特点及其情绪。再聆听舒伯特的《摇篮曲》，感受这首摇篮曲的乐曲旋律，同时对比两首乐曲的不同。说说听到后面那首乐曲后有什么感觉？（像躺在摇篮里）我们共同给乐曲取个名字？（生：摇篮曲）（课件2、课件3） 二、新课教学： 1、故事导入：舒伯特与摇篮曲的故事。其中有位著名的音乐家舒伯特，你们听过他的故事吗？舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多才的作曲家，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。我们想听一听这首歌曲吗 （课件4） 2、教师范唱，初步感受乐曲形象。一首乐曲全世界人都在唱，让我们听一听，说说听到后有什么感觉？（像躺在摇篮里）师：想学吗？（提示学生用动作表现听到的情景）（课件5） 3、师生共同唱曲谱。歌曲共有几个乐句？几段歌词？（歌曲分为三段歌词、两小节为一句可以分为四句）（课件5） 4、做游戏听教师分别打乱顺序弹出每一乐句歌谱，让学生分别猜出教师弹奏的是哪一句？从而得出第一乐段的第一句与第二乐句相似，第一乐段的第二句与第二乐段乐段的第二乐句相同。（板书第一乐段ɑ ɑ＇第二乐段b ɑ＇） 5、学习歌词：老师与学生跟琴齐唱第一段歌词。师：在哄孩子进入梦乡时妈妈会边拍边哼唱歌词，让我们读一读妈妈轻轻唱的什么内容呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）.师：现在，就让我们一起，跟着歌曲的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄小宝宝入睡而演唱吧。随着歌曲伴奏旋律，学生有感情演唱歌词，注意部分可词节奏的纠正。 师：大家唱得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，时很安稳吗？有时会做婆婆觉呢！请一名同学到前面学一学宝宝做婆婆觉时可爱的样子？（个别表演）（多媒体出示旋律）。 6、请大家来轻轻地、温柔地演唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。 7、宝宝有时还要撒娇，听范唱，找找看，宝宝，在什么地方会撒娇呢？ 8、演唱不带有前音倚音和带有前倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。（课件6） 9、大家找得真准！（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生与老师共同反复聆听再画拍唱“摇篮摇你快快安睡”这句，难 ... ...
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