苏少版 四年级下册音乐说课 第一单元 我的家在日喀则

《我的家在日喀则》说课 教材分析： 《我的家在日喀则》选自苏少版小学音乐四年级下册的第一单元，这是一首充满浓郁民族风情的藏族踢踏舞曲。歌曲热烈欢快，充满谐趣，具有很强的舞蹈性，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦之情。 学情分析： 四年级学生的生活范围和认知领域有了一定的扩展，感受体验音乐的能力逐步增强，能够掌握常见的节奏在老师的引导下运用一些简单的音乐要素来演唱表现歌曲。 教学目标： 1 能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲，表达出歌曲热烈欢快的气氛。 2 能积极参与音乐活动，通过合作合唱，学跳藏族三步一点，提高音乐的表现能力。感受藏族音乐的风格特点，激发对我国少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。 教学重难点： 重点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲，表达藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦之情。 难点：延长音的演唱以及歌曲创编 教学过程： 组织教学：跟音乐走进教室《走进西藏》 导入 师：伴随着优美的歌声我们走进了今天的音乐课堂。那在上课之前，老师想用一段节奏跟你们打打招呼，请你跟我模仿，并且回答我的问题。首先，请你跟我模仿第一条节奏，XX XX|X X|，（提示学生拍手时要轻，只拍手心） 加上词：师：同学们呀你好，生答:白老师呀你好。师：你的家在哪里？生：我的家在高淳。 师：很好，接下来难度升级，我换一条节奏，注意听：0X 0X|X X| 加上词：师：同学们呀你好，生答:白老师呀你好。师：你的家在哪里？生：我的家在高淳。 师：我们的家在高淳，那请你们猜猜看这个姑娘的家在哪里？（出示谜语） 生：西藏 师：那你们刚刚听老师唱的青藏高原，你觉得西藏的歌曲有什么特点啊？ 生答： 师总结：老师把你们说得这些答案啊用词语来概括一下（自由悠长 高亢嘹亮 呼唤）下面让我们也来试着唱一唱。 范唱：听呀，啦啊~~~~~~啊！（学生跟唱，加上手呼唤的动作）好！再来一遍，如果你能把这个渐强的效果做得再明显一些，我想会更好听（师示范，学生模仿） 师：非常不错，模仿的很像哦，那我们来看一看，刚才我们唱的这条旋律到底有哪些音呢？（出示旋律，我们一起来认一下） （带学生读一遍，说：在这四个音中有一个个头非常小的音符，他叫装饰音，它是装饰音当中的一种，名字叫前倚音，有了它的加入这条旋律听起来就更加的有韵味。） 那么，下面老师就给大家唱一下这条旋律，听一听这个前倚音是怎么演唱的，找一找最长的音要唱几拍？（7拍） 好，那我们也来试试看，你要在心里数好拍子，第八拍要呼喊出来：啊！（学生唱一遍，提醒7拍，渐强，并在第八拍时加上献哈达的动作） 师：非常好！那我们把呼喊的动作加上再来一遍。（老师接唱后面的歌词） 师：刚才同学们唱的非常好，老师也忍不住加入到你们的歌声中了。刚才我歌唱了西藏的一个城市谁听清了？这个城市的名字是什么啊？（日喀则） 出示课题：师：我们一起来念一下这个城市的名字 日喀则 今天老师就要教大家一首藏族民歌，就叫《我的家在日喀则》 教唱歌曲 师：先听老师来唱一唱这首歌曲，思考一个问题，这首歌曲的演唱顺序是怎样的？ 问：谁找到了它的演唱顺序？ 师：第一行和最后一行的歌词啊，是完全一样的。旋律是不是也一样呢？哪里不一样？（出示开头 结尾两条旋律） 生答：最后一小节，最后的那个音变高了 师：那下面我们来哼唱一下这两句相似的旋律，请你用LU来哼唱。嘴巴张开，身体坐直。（提示：唱1 和高音1时加上柯尔文手势，唱准音高） 师：下面我们就加上歌词，跟老师来接龙演唱这首歌曲。 开头结尾你来唱，中间的部分我来唱，但是也请你放在心里，帮我默唱，想一想，中间部分有没有相似的旋律呢？（播放伴奏） 师：非常好！合作的非常棒，那你们发现了老师演唱的这部分当中有没有旋律相同的地方啊？ 让 ... ...