《花蛤蟆》教学设计 教学目标： 一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型培养学生即兴创作的能力。 教学重点： 分声部演唱歌曲，唱好歌曲中的倚音，力度记号等。 教学难点：积极主动的表现歌曲 教学准备 课件 、电子琴、快板 教学时间：一课时 教学过程 一、情景导入 师：盛夏的夜晚，凉风习习，周围一片寂静，唯有池塘边，一群歌唱家还在举行着音乐盛会。同学们认真听它们是怎么唱的。（播放情景音乐和蛙声） 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 1、同学们仔细听，青蛙的叫声一样吗，想一想青蛙都在荷塘里做什么？你能用不同的节奏来模仿青蛙叫吗？每人创编一个青蛙叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 2、老师指挥，同学们多声部学蛤蟆的叫声，随着老师的指挥节奏一起模仿。 三、学习歌曲《花蛤蟆》。 1、师：在我们这里是经常能看到的有一种动物，它和青蛙长的很像，它比青蛙的身体稍大，皮肤很粗糙，它的名字叫蛤蟆。（出示蛤蟆的图片） 2、师用山东快板，表演花蛤蟆儿歌。学生说说这是什么样的花蛤蟆？ “绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑里蛤蟆蹦蹦跳。 伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼儿赛灯泡。 猛一跳，腰拔高，嘴一张，像水瓢，耶！蹦着还会叫！” 出示歌谣。指导学生跟着快板的节奏念童谣。引导学生读两遍，注意引导学生情绪、语调和表情。 3、播放音乐让我们来一起欣赏一下，在这美丽的荷塘里，花蛤蟆是如何歌唱的，播放音乐《花蛤蟆》，学生看课件。 4、师介绍歌曲：这是一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。 5、用笔画出这首歌有几处花蛤蟆的叫声？ 6、学生分组分声部识谱学唱歌曲中蛤蟆叫声的部分，教师指导演唱，要求叫声轻快有弹性，并加上强弱和装饰音的处理，同时指导两个声部协调配合。学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）我们一起来唱唱这些蛤蟆的叫声。 四、情境表演，分角色，二声部演唱歌曲《花蛤蟆》。 师：我觉得你们都是可爱的小蛤蟆，但是少了个领头的大蛤蟆，老师想扮演这只大蛤蟆，你们来当小蛤蟆好吗？ 教师加入领唱部分，与全班学生一起表演唱花蛤蟆，老师一边扮演角色，一边用指挥手势引导学生有感情的演唱。 五、结束。 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！ ... ...
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