《木瓜恰恰恰》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》 教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。 教学目标： 1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点： 正确的演唱《木瓜恰恰恰》的切分音、用打击乐器伴奏 教学用具： 钢琴、打击乐器、多媒体 教学过程： 一、新课导入 同学们，欢迎进入我们的世界真奇妙———环球之旅，今天老师想带你们去一个非常美丽的国家———印度尼西亚，它是由13667个岛屿组成的，又叫“千岛之国”。 看（出示课件）介绍印尼的国旗、国徽、国花、巴厘岛、美食。印尼不仅风景优美，而且还盛产好吃的水果，是一个水果王国。这节课，老师想带你们去他们的集市去逛一逛，听一听他们是怎样用歌声来介绍他们的水果的。 二、学唱新歌 师：（弹唱第一乐段）你们刚刚都听到了哪些水果呢？ 生：木瓜、芒果、香蕉…… 师：有这么多的水果，我们为他们有节奏的来介绍一下吧。 生：跟读 师：老师想请一位同学再来给大家有节奏的介绍一下 生：读歌词（单、跟读） 师：刚刚同学们读得非常好，节奏很准，我们配上好听的旋律来介绍介绍吧。（教师弹唱） 生：分组跟唱 师：刚刚同学们介绍水果的时候唱的声音非常的响亮，那我们今天的主打水果是卖木瓜，大家来听一听，印尼的小朋友是怎么夸它的。（师弹唱） 生：跟唱 师：我想问一问，你们喜欢吃什么水果？我们也来夸一夸吧。 生：（桔子、苹果、芒果、等……）根据第3段来改编歌词 师：老师又想到了一个问题，想让你们帮帮我，那就是集市上那么多卖水果的，要怎样才能让别人注意到我们呢？ 生：吆喝、写广告牌、放音乐 师：吆喝也是一种叫卖，在我们的生活中也有叫卖的声音，你们知道吗？ 生：模仿（磨剪刀、卖羊肉串……） 师：其实呀，“叫卖”也可以唱出来，也就是“叫卖歌”。你们知道有哪些叫卖歌吗？可以唱出来吗？ 生：《卖报歌》，学生演唱一部分。 师：老师也知道一首，你们听一听，看能不能猜出我卖的是什么？（师唱《卖汤圆》） 生：卖汤圆 师：，同学们真不错，印尼的水果好新鲜啊，我们来听一听他们是怎么叫卖的。（师弹唱第二乐段） 你们都听到了什么呀？（有什么……有什么……有什么……） 生：回答（番石榴、芒果、香蕉……） 师：我们尝试着用X X X 来回答（切分节奏），这也是这一段音乐的特点 生：跟读 师：真不错，我们同样的为它们配上好听的旋律吧。（师弹唱） 生：跟唱 师：再来一遍吧！ 生：分三组来演唱 师：真不错，刚刚我们介绍完水果你们的心情是怎样的呀？ 生：开心、欢快的 师：，那我们现在听一听印尼的小朋友唱的这首叫卖歌《木瓜恰恰恰》，听的时候注意有一个特别的声音（XX X），请同学们将它找出来，看看都是在什么时候出现的？（播放《木瓜恰恰恰》） 生：在每一句的结尾 师：那再次听到的时候我们可以将（XX X）小声的唱出来吗？ 生：可以 师：再次播放《木瓜恰恰恰》 生：跟唱 师：同学们唱得非常不错，那现在老师来唱，你们小声跟唱，并且用手帮老师将 （XX X）轻轻的拍出来，好吗？ 老师范唱，学生跟唱、拍手打节奏（交换演唱、打节奏） 三、课后拓展： 师：老师给你们带来了一些小乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、自制沙锤） 同学们，我们 ... ...
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