小学音乐学科教学设计常用表格 课题 木瓜恰恰恰 课型或模块 新授课 教学目标 1、情感态度与价值观目标 放眼国外，领略东南亚国家的魅力，了解印度尼西亚的相关文化及“叫卖歌”。 2、过程与方法目标 引导学生分层次渐进式学唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆听、思考、模唱、学唱过程中准确完整的演唱歌曲。 3、知识与技能目标 培养学生的自学能力，熟练且有感情的演唱歌曲。 教学重点 能准确且有感情的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握印尼民歌的风格特点。 教学难点 掌握切分音的演唱，弱起小节部分的演唱处理。 教学内容分析 是一首印度尼西亚的叫卖歌，bE大调，4／4拍。该歌曲为“ABA”三段体结构。旋律热情欢快，歌曲情绪饱满热情。 教学策略 通过抓住学生对未知好奇的天性，激起学生对印尼的喜爱和向往，而用一种轻松、有趣的语调为学生作介绍，则为学生的营造一个愉快的心情。教学过程遵循学生循序渐进、由浅入深的学习原则，通过拍节奏→唱乐句→边唱边动→唱会歌曲→唱好歌曲的层层深入学习方法加入律动训练，既帮助学生唱好歌曲又锻炼了孩子们的协调、协作的能力。教学手段通过图片展示、跟唱、模唱、视听视唱及开火车接龙演唱的方式帮助学生熟悉节奏，在掌握节奏后，则加入旋律歌词、创编乐器伴奏及身体律动，既增加情感体验，又培养学生小组协作能力及音乐综合表现能力。 教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、自制乐器 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 律动导入：让学生带着问题去听音乐，并跟随老师做身体律动。听听歌曲中有几种水果？国家介绍：播放多媒体资料，让学生感受印尼的相关文化。 学生仔细听歌曲，并做律动。学生观看PPT多媒体资料，领略印尼的地理人文，风土人情。 无PPT，电脑 聆听歌曲，模仿老师的节奏，建立节奏速度认知。教师口述介绍，使用PPT情境导入的方式让学生感受。 初识节奏速度。帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。 展开阶段 歌曲学唱：（1）播放音乐高潮部分，学生思考歌曲中是怎样来招揽顾客的 出示“大切分”节奏及音高学习。出示音乐高潮部分旋律及歌词，讲解弱起小节与不完全小节。出示主歌部分节奏与旋律。然后自己填词演唱。（5）强调歌曲情绪及演唱时的状态，问：卖水果的心情是怎么样的？律动：提问：拿出自制乐器可以在哪个地方加入演奏更好听？并出示节奏图片。 学生认真听，并对歌曲中节奏进行分辨。 学生眼看嘴念手拍。学生自学高潮部分旋律及歌词 学生自学歌曲，手打拍子。学生思考并回答。学生思考，并拿出乐器。 歌曲音频大切分节奏图片，旋律图片 图片展示自制乐器 接龙演唱，小组PK赛。通过律动，掌握歌曲情绪。 养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。结合律动让学生增强歌曲的情感体验。 拓展 阶段 介绍叫卖歌。创编：编创叫卖歌，老师打节奏 小组进行讨论编创并上台展示。 纸 笔，双响筒 小组交流讨论，激发创作。 体会编创带来的快乐 结束阶段 总结：老师对学生进行采访式提问，让学生总结这节课印象最深的地方？老师再进行总结。 拿起小乐器集体起立，充满欢快的情绪演唱一次。 音频 全体演唱。 检查学习效果。 ... ...
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