教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 六年级 学期 春季 课题 《神奇的印象》第一课时 教学目标 1.通过聆听《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，感受音乐要素在乐曲表现及电影中所起的作用。 2.通过模唱主题、律动、对比聆听等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲主题不同的音乐形象。 3.通过聆听提高音乐审美能力，丰富音乐体验，拓展学生视野，体现音乐的人文性与审美性。 教学内容 教学重点： 1. 体验音乐要素为该乐曲所渲染的魔幻色彩，了解配乐在电影中的作用。 教学难点： 1. 听出主题音乐的变化重复及主奏乐器，尝试听辨主题音乐主奏乐器的音色、速度、力度变化 教学过程 聆听导入，激发趣味 1.聆听音乐片段《summer》《that’s my mommy》，感受影视配乐的魅力 2.小结：电影配乐被称为电影的“第二台词”，能为影片创造出特定的氛围，表达人物的内心情感，推动剧情的发展。 二、声临其境，寻忆魔幻 活动目标：感受音乐要素音色和曲调对营造乐曲氛围的重要作用 1.揭题《海德维格主题》，引出主题A 师：《哈利波特与魔法石》这部电影获得了74届奥斯卡最佳配乐提名。今天这节课我们以这部电影的插曲《海德薇格主题》走进电影音乐的奇幻世界吧！ 2.聆听《海德薇格主题》主题A，感受音乐为影片营造了怎样的氛围和意境？ （生：魔幻、诡异、紧张、飘忽不定.....） 3. 聆听主题Aa，听辨“钢片琴”音色（用Garageband软件弹奏） 过渡句：那作曲家是透过怎样的创作手法进行特定氛围的呈现的呢？ 4.出示主题A旋律，根据谱面说旋律的创作特点 （3拍子、小调式、变化音） 5.轻声跟琴，用“ding”哼唱旋律。 6.完整聆听主题A，思考问题 ①主题旋律出现了几次？ 3 ②主奏乐器分别是什么乐器？ 钟琴 木管乐器 铜管乐器 ③整段力度如何变化？ 逐渐增强 7.主题命名“魔幻主题” 过渡句：霍格沃兹魔法学校有千奇百怪的魔法，有善恶正邪的较量。哈利波特的魔幻之旅正式开启，他会经历怎样的神奇体验呢？ 三、音画交融，联觉体验 活动目标：对比聆听神奇主题&飞翔主题，感知音乐氛围与音乐要素、电影画面的关联 1.聆听‘神奇主题’，感知音乐要素“节奏、拍号、力度”对营造氛围的作用 思考：这段音乐带给我们怎样的情绪感觉？（请用你的指尖跟随音乐有节奏的敲击桌面） 2.主题命名“神奇主题” 3.聆听‘飞翔主题’，思考：让你想到电影中怎样的场景呢？ 4.视听交融，观看‘飞翔主题’电影片段 完整听赏，加深印象 1.播放音乐会现场版，鼓励学生用自己喜欢的方式表现音乐 思考： 音乐透过哪些音乐要素营造氛围？ 2.总结：任何音乐作品的思想内容和艺术美，都是通过各种音乐要素来体现的。 五、魔幻寻源，创指尖魔幻 1.简介作曲家———约翰·威廉姆斯 2.介绍其代表作·聆听简介《星球大战》 3.小结：电影配乐大师就是银幕背后的魔法师，大师间的联手经常缔造电影史上的经典和传奇。 4.你也是，魔法师——— （魔幻指尖） ①观看拇指琴与玻璃杯的主题演奏视频， ②邀请学生课后尝试探索指尖魔幻艺术（用身边的乐器演奏主题音乐） 5.总结：亲爱的同学们，相信你们也可以用指尖去探索这奇妙的音乐世界，因为音乐就在你我的身边，而创作大师就是你！ ... ...
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