《晨景》教学设计 教学目标： 1.通过学习音乐，能够找出音乐主题旋律，并能哼唱音乐主题。 2.能听辨主奏乐器的音色特点,如：大管、圆号、大提琴的音色属低沉。 3.能够听辨出音乐基本要素，如：力度、情绪等。 教学重点难点： 1.能通过分析音乐，掌握曲式结构A-B-A’。 2.能够用自己的语言简单描述音乐内容。 教学流程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入： 师：同学们，欢迎大家走近今天的音乐课堂，我们一起聆听一首描述早晨景色的音乐，你能想到的什么画面？（播放第一部分） 生：初次完整聆听音乐第一部分。 生：海浪的声音、太阳升起...... 新授课： （第一段音乐） 1.师：同学们说的很好，同样的音乐听出了不同的感受。这是一首挪威作曲家格里格在1988年创作的《培尔.金特》第一组曲，描述大海边早晨的景色，刚才听到的音乐中有一段旋律总在重复，老师来弹一弹，同学们跟琴唱唱。 生：跟琴唱。 边画旋律线边唱。 2.师：同学们刚才唱的这段旋律是乐曲的主题旋律，现在再来感受一下音乐主题走向是怎样的？ 生：高低起伏的...... 3.师：那我们再来感受这段音乐中让你最深刻的是那段？ 板书：1. 2. 生：聆听... 4.师：说的真好，对音乐有个性的理解。让我们再来听一听，音调有什么变化？（做升高，力度渐强的手势） 生：音调越来越高，力度越来越强。...说明了清晨的太阳冉冉升起。 5.师：那我们一起来聆听，谁能说出音乐主题是哪些乐器担任的呢？我们给排一下序好吗？ 生：主奏乐器：长—双—长—双........ 小结：主题音乐不断的进行变化和发展。 （第二段音乐） 师：我们听一听音乐还有哪些变化？ 生：聆听音乐，用手势表现强弱。 答：波折特别大，音乐起伏大； 像是海浪一浪推一浪；..... 师：音乐不断地渐强，表现了什么？ 生：太阳不断升起重现大地，光芒四射的场景。 （第三段音乐） 师：再仔细听一听第三段音乐与第一段音乐有什么不同？ （出示旋律线谱） 师：你觉得那部分音乐最好听？为什么？ 生：圈圈线... 师：我们看看演奏家们是怎么演奏的？（放第三段视频） 师：演奏家们用颤音的技巧来演奏的。 三、聆听全曲 师：我们在来听一听每个乐段演奏的乐器，看看你喜欢哪种乐器可以模仿一下。 （播放全曲的视频） 生：看视频 师：同学们这些乐器的音色那些事低沉的呢？ 生：大管，大提 师：这些乐器中长笛、黑管、双簧管属于木管乐器；小号、圆号属于铜管乐器；大提琴、小题琴属于弦乐器。 总结全曲： 师：这首音乐从头到尾运用了不同的力度表现清晨的太阳冉冉升起，光芒照射海面是灿烂景象，乐曲为三段体结构。 达标与检测： 乐段 力度 音调 情绪 聆听全曲，完成表格。 第一段 力度不断渐强 音调升高 情绪激动 第二段 力度由弱到强 音调起伏较大 情绪热烈 第三段 力度时强时弱 音色低沉 情绪平缓而宁静 结束语： 师：由乐器表现的清晨是如此的生动，让我们用自己的歌声也来表达一下清晨的旋律吧！ 师生演唱歌曲《清晨》。 ... ...
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