《木瓜恰恰恰》教案 教学目标 1.能用明亮、圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》，了解、体验叫卖歌的艺术形式； 2.愿意参与歌曲的练习，做到音高准确、声部和谐。 教学重点 能用明亮、圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》； 教学难点 在歌表演中分享二部合唱的乐趣，能用打击乐器参与歌曲的伴奏； 教学准备 多媒体课件、钢琴等 教学过程 一、歌曲导入 1.同学们，老师今天带来了一段音乐，请你听一听我用什么节奏为歌曲进行了伴奏？ 生：模仿敲击 师：非常好，就是xx x（将节奏写在黑板上） 请你用这个节奏型为歌曲伴奏。 你还能敲击身体的其他部位打出这个节奏型吗？ 生：敲手臂、叉腰、跺脚等 师：请你选择你喜欢的身势律动进行伴奏。 老师还带来了一个小乐器———沙锤 请你敲击沙锤为音乐伴奏。 音乐带给你怎么样感受？ 生：欢快、活泼 师：其实我们这段音乐最典型的特点是加入了恰恰舞的特点，恰恰师拉丁舞中最流行最受欢迎的。（出示 恰恰恰的卡片）请同学们欣赏一小段恰恰舞视频。 请同学们一起念一念恰恰恰，并且带上身势律动在次参与音乐。 新歌教授 介绍风俗民情 引出印度尼西亚的市场，欣赏图片。 师范唱，请同学们听一听市场都卖哪些水果？ 生回答，老师同时把学生说出的水果卡片贴在黑板上。 出示歌谱，生听范唱，请你看不看水果都找出来了吗？ 师带领生一起读歌词，注意节奏和读歌词的感觉。 师弹琴范唱，请学生伴奏。 师弹琴，请学生唱。 生跟伴奏唱，边加入之前的身势律动。 农夫们丰收了这么多的水果肯定要拿到集市上去卖，要是你是农夫，你会怎么样推销水果呢？（让学生进行叫卖，可以用长沙话试一试） 请你听一听农夫们师怎么叫卖的？播放范唱 生：是用唱歌的形式叫卖 师带节奏读这一句歌词（注意读出叫卖的感觉）。 提问：这一句歌词的节奏特点是什么？（引出 切分节奏） 请学生带节奏读歌词。 师弹琴范唱。 师弹琴，请学生唱。 农夫有这么多水果肯定要马上叫卖，让顾客们来买水果，他又是怎么唱的呢？师范唱 提问：这一句节奏和旋律与上一句有什么相同点？ 生：节奏一样，旋律也大部分相似。 请生来读一读这一句，注意强调最后“卖完了”的卖字。 生带入旋律歌唱。 出示完整的谱子，请学生跟伴奏演唱。 现在顾客们都到我们的摊子上来了，我有一个主推的水果特别好，请你听一听是什么？师范唱第二段歌词 生：木瓜（将木瓜的卡片贴在黑板上）。 师引导读第二段歌词。可以带理解的引导学生读，比如木瓜个头怎么样？皮怎么样？味道怎么样？ 生带旋律演唱第二段歌词。 出示整首歌曲的谱子，生完整的演唱。 总结两段歌词的情绪，请生在演唱一次，注意听老师加入了什么新的声音。 小结 最后老师加入了新的叫卖声，其实印度尼西亚的市场那么热闹，那么多人，肯定不止一种叫卖声，下节课咱们在一起听一听其它的叫卖声，下课。 ... ...
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