教学方案 课 题 第五章 第一节 质量 课 型 新授课 教学目标 1.认识质量是物体的一种基本属性，用科学抽象的方法建立质量的概念;2.知道国际单位制中质量单位“千克”的由来;3.熟悉常用的质量单位及其之间的换算，能够对常用质量单位形成具体的感知，培养学生对常见物体质量的估测能力；4.认识测量质量的常用工具，熟悉托盘天平的主要结构。 教学重点 认识质量是物体的一种基本属性，用科学抽象的方法建立质量的概念 教学难点 认识质量是物体的一种基本属性，用科学抽象的方法建立质量的概念 教学方式 讨论式、讲授式 教具学具 多媒体、托盘天平 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】组织学生活动：先引导学生判断“扳手和铁钉”“桌子和椅子”以及“冰块和冰雕”都由什么物质组成，再逐个比较同种物质构成的物体所含物质的多少，明白这些物体所含的物质的多少是不同的。给出质量的概念，在物理学中，物体所含物质的多少叫做物体的质量。【演示ppt4】展示图片：冰熔化成水、橡皮泥捏成鸭子。物体所含物质的多少没有发生变化，所以物体的质量不变。给出结论：质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。【演示ppt5、6、7】讲解质量相关概念、了解质量的单位，通过鸡蛋、瓶装水、大象的质量，对克、千克、吨等单位增加感性认识，最后讲解单位换算，并强调单位换算的格式；板书：一、质量1. 质量是物体的基本属性物体所含物质的多少叫做质量（m）。质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。质量的单位基本单位：千克（kg）常用单位：克（g）、毫克（mg）微克（μg）、吨（t）单位的换算 思考讨论后回答听讲、讨论听讲、记录 激发学生学习兴趣，主动思考，了解“一切物体都由物质组成”和“组成物体的物质有多有少”，从而引入质量的概念。掌握物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变。了解质量的初步概念，增加对质量单位的感性认识，掌握单位换算的格式。 【ppt8】列举一些物体的质量引导学生对质量的单位千克形成较具体的观念。归纳并板书：4. 常见物体的质量一个鸡蛋：约50g一个苹果：约150g一瓶矿泉水：约500g一个中学生：约45kg【ppt9、10、11】通过图片介绍日常生活中用来称物体质量的工具：台秤、案秤、杆秤，进一步介绍实验中测量质量的器材：物理天平、托盘天平。归纳并板书：二、测量质量的工具日常生活中的测量工具：台秤、案秤、杆秤。实验中的测量工具：物理天平、托盘天平【ppt12、13】给学生摆上托盘天平，配合实验器材演示，通过图片逐一讲解天平的构造、了解托盘天平的最大称量和感量。【ppt14、15】组织学生解答例题。（注意学生对质量单位换算格式、进制的掌握，培养学生的估测能力。）【ppt16、17】知识拓展：物体质量的数量级、质量单位—千克的由来。【ppt18】进行小结。【ppt19】布置作业。 思考、讨论记录讨论、听讲记录听讲思考并解答听讲、讨论 了解一些常见物体的质量大小，练习估测物体的质量，掌握常考的物体质量大小。了解常用的测量工具，知道托盘天平为实验室常用测量工具。了解托盘天平的基本构造。掌握对质量单位换算格式、进制问题，会估测常见物体的质量。了解自然界不同物体质量的数量级、质量单位的由来。 板书设计 第一节 质量一、质量是物体的基本属性1.质量物体所含物质的多少叫做质量（m）。质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。2.质量的单位基本单位：千克（kg）常用单位：克（g）、毫克（mg）微克（μg）、吨（t）3.质量单位的换算4.常见物体的质量一个鸡蛋：约50g一个苹果：约150g一瓶矿泉水：约500g一个中学生：约45kg 二、测量质量的工具日常 ... ...
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