小河淌水教学设计 教材分析：管弦乐曲《小河淌水》选自鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题24首管弦乐曲》。乐曲以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的云南人民的生活画卷。 学情分析：五年级的学生开始进入少年期，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。能听辨一些常用的演奏乐器的音乐，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 设计意图：希望学生在这种优美抒情的乐器声中，激发对美景更深的热爱，同时能用唱歌、跳舞等形式表现歌曲的风格和对家乡的赞美热爱之情，拓展学生的视野。 教学重难点：1、欣赏乐曲并体会乐曲所表达的情感和意境。 2、通过体验不同版本的《小河淌水》，了解山歌特点。 教学准备：课件、二胡、伴奏音乐等。 教学过程： 师生问好 情境导入： 请同学们听一段音乐，认真听，细心感受。这是一首与月亮有关的歌曲，今天，我们的欣赏课就是与月亮有关。（歌曲半个月亮爬上来） 月亮已经高高挂上了树梢，此时，月亮底下走来了一位姑娘，今晚，，她好像有什么心事，你听，她深情的歌声向我们诉说着什么？（播放声乐版的小河淌水）。 介绍声乐版的小河淌水。 体验与感受管弦乐《小河淌水》。 师提问：通过听赏，你脑海中是一幅怎样的画面？ 你听到了哪些乐器的演奏？ 师介绍管弦乐《小河淌水》，介绍乐器，观看演奏视频，熟悉主题音乐。 师展示民乐二胡版的《小河淌水》。 课堂小结。 教学板书设计： 听赏 小河淌水 声乐版《小河淌水》 管弦乐《小河淌水》 二胡版《小河淌水》 教学反思：在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入让我觉得很满意。但还是有不足之处： 采用集体大课教学，无法对学生个体进行培养和提高，因此学生个体的能力提高缓慢。仍然达不到理想的要求 在课堂教学中没有让学生的个人能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激发。今后在课堂上应让更多的学生起来示范，正面的、反面的都可以，这样能帮助大家树立学习音乐的正确认识，对正确概念有比较明确的判断。 ... ...
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