《木瓜恰恰恰》说课稿 我准备从：三个部分对本课分别进行阐述，四个部分分别是：说教材、说教法、学法、说教学过程、教学总结。 第一部分 首先谈谈我对教材的理解 1、教材的地位和作用 《木瓜恰恰恰》本节课属于唱歌课型。以叫卖为题材的音乐作品。整曲欢快活泼，气氛热烈，是一首富有舞曲特点的歌曲。结合审美听赏为一体的一堂音乐课。它形象生动地描绘了卖瓜人叫卖木瓜情形和市场热闹的景象。本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》的教学的。 2、教学目标 认知目标：感受印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》欢快活泼的情绪，欣赏印尼风情，了解歌曲《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印尼民歌。 能力目标：能够初步唱会歌曲，跟着歌词中的“恰恰恰”，同步用拍击 “XX X” 节奏和切分节奏。 情感目标：通过欣赏印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》，体验印度尼西亚劳动人民积极乐观的生活态度。 3、教学重难点 本课教学重点为： 感受印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》欢快活泼的情绪，了解什么是叫卖歌。 教学难点为： 歌曲中出现的切分节奏、弱起节奏、附点四分音符节奏 4、学生情况分析 经过以往音乐课的学习，已经具备听辨二分音符节奏，附点四分音符，八分音符节奏的能力，对弱起，切分节奏也有了一定的了解。同时具备了一定的分析作品的能力。 5、教学准备： 多媒体教学课件，琴 第二部分 说教法和学法 根据新《音乐课程标准》的理念，根据教材的内容和学生年龄特点， 学法：主要通过听、唱、奏、演等要素，让学生去感知体验和表演。 教法：采取谈话导入，情境教学、启发教学、网络辅助教学等形式引导学生积极、主动、愉悦的参与学习活动。 第三部分 说教学过程 本这节课我设计了如下的教学环节。 1、欣赏导入 首先，我会先询问学生：同学们都旅游过吗？都去过什么地方？今天我要带大家到外国去走一走，感受国外的风土人情，由此引入本课所要了解的国家，印度尼西亚，播放音乐FLASH开始欣赏，让学生熟悉旋律，欣赏后对印度尼西亚做一个简单的介绍，不但景色优美，而且盛产水果，那里的劳动人们在集市上推销自己的货物时除了吆喝之外还用唱的形式来吸引顾客，这种形式就是叫卖歌。 2、学习节奏，分散难点 通过欣赏伴奏音乐，带动学生进行节奏练习，将学生分为两部分，一部分学生在”恰恰恰”处拍手，另一部分学生随着音乐进行简单的律动，让他们一起合作感受歌曲，加深印象。通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学习兴趣，为后面的教学做一点铺垫，调节课堂气氛。而通过伴奏音乐的再次欣赏，也使学生对歌曲的旋律有了进一步的印象。 3、 出示歌曲 出示整首歌曲之前，提醒学生注意，与以前学习的歌曲有什么不一样，节奏节拍有什么特点给人什么样的情绪感受，歌词内容唱了什么，让学生带着问题去聆听歌曲。 在学生找出这些问题后，对弱起小节切分节奏，应该怎么样进行演唱，应该注意什么，范唱熟悉第一段的旋律，再引导学生感受叫卖者的情绪 “让我们在一起当一当水果商，来说一说今天卖的水果吧” 教师展示多媒体。（出示水果引导学生有节奏地介绍水果名称） ＸＸ︱Ｘ．ＸＸＸＸＸ︱Ｘ 木瓜 芒 果香蕉番石 榴 菠萝 榴 莲苹果和桔子 学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱，学生熟悉节奏后进行表演：让我们大家一起轻声哼唱感受果农的开心的，快乐的心情。 设计意图：让孩子们通过扮演水果商熟悉歌词和节奏，即理解歌词内容又加深了对歌曲的感受和认识，更是激发了学生的学习兴趣积极性。通过节奏练习，学唱歌曲，进一步感受切分音。虽然没有特别强调切分音，但是在小水果商的叫卖唱中，学生兴趣高涨、精神 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
