我是小音乐家 教学目标： 1、初步认识吉他、小提琴和法国号。 2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 3、在创编中，能根据自己收集的乐器资料，来进行歌词创编。 教学重点： 1、在轻松活泼的律动中学会歌曲， 2、感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点： 正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教材分析： 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 教学准备：电子琴、多媒体课件等 教学过程： 师生问好 音阶游戏 1、边做科尔文手势边随钢琴伴奏演唱C大调音阶。 2、聆听《幽默曲》，感受旋律的高低起伏，用动作表示旋律线条。 三、导入新课 师：7个小小的音符，到了音乐家的笔下，就组成了许多美好的乐曲，那么你们想不想试着做一名音乐家呢？想成为音乐家可不是一件简单的事，现在你们需要接受老师层层的考验。 四、新课教学 （一）“音乐家”听觉灵敏度测验 测一测同学们是否具有音乐家灵敏的耳朵，听一听接下来播放的音乐是由哪种乐器演奏的。 1、吉他 （1）播放吉他音乐 （2）请同学回答 （3）介绍吉他 （4）随音乐模仿吉他演奏 2、小提琴 （1）播放小提琴音乐 （2）请同学回答 （3）介绍提琴家族 （4）随音乐模仿小提琴演奏 3、法国号 （1）播放法国号音乐 （2）请同学回答 （3）介绍法国号 （4）随音乐模仿法国号演奏 （二）“音乐家”脑力测验 1、初次聆听全曲，连线：这首歌曲中出现了哪几位音乐家？他们分别来自哪里？ 2、第二遍聆听，随音乐律动，看看谁最有音乐家的风范。 （三）“音乐家”演唱能力测验 出示《我是小音乐家》旋律谱，教师范唱 学生找出相似乐句 学唱旋律 学唱歌词 随钢琴伴奏演唱 教师范唱全曲 学生加入演奏动作，分组演唱全曲 五、拓展 除了歌曲中提到的音乐家，你还知道其他的音乐家么？你想成为一名什么样的音乐家呢？我们试着结合自己的爱好和实际，来创作一小段唱一唱吧！ 六、总结下课：聆听《我是小音乐家》走出教室 今天大家都当了一回小音乐家，老师希望大家平时多听音乐、多歌唱、多演奏，将来你们当中一定会有非常出色的音乐家！
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