课题 ：《对鲜花》 课型 :唱歌课 课时 :1课时 教学目标： 知识目标: 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 能力目标 :让学生用活泼欢快的声音演唱北京儿歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味；在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词 。 情感目标 :初步感知民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 重点: 能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 难点: 指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教法学法 :示范法、比较法 教具 教学过程: 听音乐进教室《对鲜花》，激起共鸣。 1、我们来拍手好吗？模仿老师的动作。 2、我们在课间拍手有几种？那我们来做一下好吗？ （教师放音乐，老对俩拍手） 一二段自己拍，三四段老对俩对拍，正手拍，反手拍，猜拳 我们来作歌表演好吗？我们就3个动作，来模仿一下。 （教师放音乐，师生一起表演） 新课教学： 导入： （1）刚才我们听了好多遍的歌曲，小朋友有没有听清楚歌曲里面唱的是什么？ （2）那我们就来仔细的聆听一下歌曲里面唱的是什么花？ （教师放音乐，学生聆听歌曲后回答问题） 这就是我们今天要学的歌曲《对鲜花》。鲜花是大自然送给我们的最好礼物，你们平日里见到过歌曲中描述的这些花吗？那我们就一起来看看这些花好吗？ （教师播放PPT） 那我们一起按照节奏来读一下歌词好吗？ （第一段歌词，教师用木鱼给学生敲节奏） （第二段歌词，教师找一名学生用木鱼敲节奏） （第三段歌词，学生一起拍节奏一边读歌词） （第四段歌词，老对俩一起拍节奏） 那我们一起来演唱一下歌曲。 教师弹琴学生一、二段老对拍，三、四段歌表演 5、这首歌曲你们会唱了吗？对于歌词有没有不明白的地方呢？ 6、那老师要考考你们，我弹旋律，你能听出并唱出老师弹的是旋律所相对的歌词吗？ （什么开花在水里？菱角开花在水里） 师：感觉一下歌词的特点，在音乐里这种有问有答的演唱形式你们知道叫什么吗？ 生：一问一答 师：对了，这种有问有答的形式，叫对唱.。 师：那如果我们也来对唱，你说怎样对唱呢？谁问？谁答？ 生：男生问女声答、老师问学生答、一个同学问全体答…… 师：那你说，问的人在唱歌的时候是怎样的心情呢？为什么？ 师：那回答的人又是怎样的心情呢？为什么？ 生：问的人是骄傲，要难倒对方，回答的人是自豪，神气的语气。 师：那我们就用这样的语气来演唱歌曲好吗？ 7、全体起立，同学边唱歌表演。 8、这次让我们用多种形式来演唱歌曲好吗？ 第一段：对唱（从中间分开一问一答） 第二段：对唱，交换（问的边做动作边唱歌，回答的坐着拍手） 第三段：边唱歌，边对拍 第四段：歌表演加创编（最后一句创编花的动作） 9、创编歌曲： 你们看老师播放的这些花你们认识吗？（教师出示PPT） 师：这些花也有这些特点，为什么作者就单单选这四种花呢？ 师：那我们把这四种花的名字换上，唱一唱，你来感受一下有什么不同？（教师讲解创作手法———强调押韵） 师：那我们来试一下，再想一想如果对五的话，你能创编押韵的歌词吗？ 老师演唱：我对一个五，什么开花香满屋？（茉莉） 小结： 春天是万物复苏的季节，让我们走进大自然的怀抱，感受生活的美好。不过，老师有一个小作业，那就是，创编歌曲。要根据花的特点来创编，还要注意押韵呢。实在想不出来，可以根据老师给你的图片创编歌曲，也可以不押韵。 下节课我们来唱一唱，看谁的歌曲最富有创意。 四、下课 教师放音乐，学生边表演边出教室。 ... ...
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