《孤独的牧羊人教案》 教学目标： 通过欣赏《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻松、活泼、生动的情绪。 体验约德尔唱法，并在音乐中表现出来。 通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。 二、教学重难点： 1. 初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。 2. 学生能够正确的表达音乐情绪。 三、教学准备： ppt课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 导入 1． 师生问好：请大家用老师同样的动作，我们来问声好吧 2. 游戏环节（木偶接龙） 师：我们一起来玩个木偶接龙的游戏，口号是“我们都是木偶人，不能说话不能动”,先跟着老师做，最后一个字我指向哪个组， 请你继续扮演木偶，并摆好造型，没点到的小组，请你大声的说出口号来。 二、 完整聆听歌曲《孤独的牧羊人》 1. 聆听歌曲 师：我觉得刚才的表演好像缺点什么？， 你们和我想到一块去了，我们给木偶的动作配上好听的音乐，让表演变得更加生动活泼。 考考大家的观察能力，边看边思考：木偶们在干什么？歌曲的情绪怎样？你能给歌曲起个好听的名字吗？（ppt） 师：我们来看音乐家们给它起的名字叫--《孤独的牧羊人》（出示歌名） 2．介绍《音乐之声》 师：这首《孤独的牧羊人》是来自美国著名影片《音乐之声》当中插曲，影片获得了38届奥斯卡五项大奖，讲的是年轻的女教师玛利亚 和七孩子组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲，《孤独的牧羊人》就是经典音乐中的一首。 寻找牧羊人的歌声，聆听第一段并学唱 聆听第一段，衬词处加律动。 师：牧羊人每天都是一个人在山顶上放羊，没有办法交流，如果你是他，你会用什么方法驱走内心的孤独？ 接下来，让我们共同去寻找牧羊人的歌声。（板书—寻找牧羊人的歌声） 请听到牧羊人的歌声时，高高的举起你的小手来，比比谁的小耳朵最灵。 （听一句展示一句） 师：牧羊人的歌声有什么特点？和我们平时的演唱有什么不同呢？ 2. 介绍约德尔唱法。 师：它的歌声好像是在吆喝着自己的羊儿，一会高一会低，这种真假音的结合后来被艺术家们变成一种固定的声乐唱法，叫“约德尔唱法” 来了解一下。在中国的歌曲中，也有很多带有衬词衬腔的演唱，比如《采蘑菇的小姑娘》副歌部分，会唱的孩子跟着老师一起唱一唱。孩子 们还想到了哪些类似的歌曲？还有《赶圩归来啊哩哩》、等等。约德尔唱法是歌曲中最有特点的地方，我们来学一学，共同加入到牧羊人的 歌声中去吧。 2．学唱前两句衬词。 师：来，跟着老师划划节拍。 师：跟着老师的琴声来唱唱旋律。（这里的演唱有八度的跳跃，请孩子们的气息一定要憋住，唱夸张点，你的表情和坐姿也能带动歌声哦） 师：我们把歌词带进来试试。 3. 师生合作，接唱（钢琴） 师：学会了吗？老师来检验下大家，我们来接唱，我来听听哪位孩子的歌声最美。（孩子们的歌声太美了，都是歌唱家） 4. 合音乐演唱，老师表演 师：我们合着音乐来一次，把节奏加起来。（只唱前半段） 5.听后半段，感受牧羊人心情并表演。 师：听，牧羊人的歌声还在继续，你能听出什么样的心情吗？ 师：如果你是牧羊人，你会用什么动作来表现你高兴的心情？（统一动作，我们就用牧羊人甩动羊鞭的动作来表现此刻高兴的心情）， 师：牧羊人的歌声引得了羊儿们的回应，他们想在它的怀里撒娇，我想听听羊儿撒娇的声音，加上动作。（分组扮演牧羊人和羊儿） 6. 完整表演。 师：别忘了牧羊人的歌声。 三、聆听歌曲第二、三段，做牧羊人的朋友 师：嘘，安静了，牧羊人的歌声开始发挥魔力了，传到了很远的地方，吸引了哪些客人的到来？ （板书—做牧羊人的朋友) 1．老师范唱第二段。（要求学生安静聆听并律动） 师：你听到了哪些人物的出现，请大声的说出来。（老师依次展示人物角色） 2．找出第二段 ... ...
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